本文關(guān)鍵詞：重點(diǎn)高中新生學(xué)校適應(yīng)狀況調(diào)查及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 高中階段的個(gè)體生理發(fā)育基本成熟,心理發(fā)育卻落后于生理發(fā)育,有成熟和幼稚、獨(dú)立和依賴、自覺和盲動(dòng)等諸多矛盾并存的特點(diǎn)。這樣的特點(diǎn)加上重點(diǎn)高中新生自我期望高,面臨學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、人際環(huán)境等驟變的應(yīng)激情景時(shí),更易產(chǎn)生各種各樣的心理和行為問題。因此,改善重點(diǎn)高中新生的學(xué)校適應(yīng)具有重要意義。 目前國內(nèi)外鮮見針對高中新生的學(xué)校適應(yīng)研究。國外現(xiàn)有對學(xué)校適應(yīng)的干預(yù),主要是采用改變環(huán)境或提供支持;國內(nèi)主要是針對學(xué)校適應(yīng)的某一方面進(jìn)行干預(yù)。本研究擬對重點(diǎn)高中新生學(xué)校適應(yīng)不良進(jìn)行調(diào)查,結(jié)合有關(guān)心理理論,制定發(fā)展性干預(yù)方案,通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn),為一線心理健康工作者探索一套針對性、操作性強(qiáng)的整體干預(yù)方案,切實(shí)改善重點(diǎn)高中新生的學(xué)校適應(yīng)狀況,提高其心理健康水平。 本研究采用了問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法。研究工具為自編開放式問卷、《學(xué)校生活適應(yīng)量表》(高中版)及《心理健康診斷測驗(yàn)》(MHT)。調(diào)查了太原市一所重點(diǎn)高中高一年級(jí)三個(gè)重點(diǎn)班和三個(gè)普通班,共計(jì)352名學(xué)生。從其中隨機(jī)抽取兩個(gè)重點(diǎn)班作為實(shí)驗(yàn)班和對照班,實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了每周一次,共計(jì)九次18小時(shí)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。本研究所有數(shù)據(jù)均采用SPSS11.0 for Windows和Excel 2003統(tǒng)計(jì)軟件處理。 通過研究得出以下結(jié)論: (1)重點(diǎn)高中新生的學(xué)校適應(yīng)問題為師生關(guān)系、學(xué)業(yè)適應(yīng)、自我接納、同伴關(guān)系及生活適應(yīng)。 (2)重點(diǎn)高中新生心理問題依次為過敏傾向、自責(zé)傾向、學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、沖動(dòng)傾向、身體癥狀、恐怖傾向,孤獨(dú)傾向。 (3)重點(diǎn)班自我接納差于普通班。 (4)女生的自我接納、師生關(guān)系差于男生,男生的同伴關(guān)系差于女生。 (5)住校生的集體適應(yīng)差于非住校生。 (6)感覺家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差學(xué)生的自我接納比感覺一般和良好的學(xué)生差。 (7)入學(xué)成績與同伴關(guān)系呈顯著正相關(guān),入學(xué)成績越高,同伴關(guān)系越差。 (8)本研究制定的干預(yù)方案可顯著改善高中新生的學(xué)業(yè)適應(yīng)、師生關(guān)系、集體適應(yīng),并可改善高中新生的沖動(dòng)傾向,提高其學(xué)業(yè)成績。本研究的實(shí)驗(yàn)干預(yù)有效。
【關(guān)鍵詞】：高中新生 學(xué)校適應(yīng) 團(tuán)體輔導(dǎo) 干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要10-11
• Abstract11-13
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述13-24
• 1 學(xué)校適應(yīng)的定義13
• 2 學(xué)校適應(yīng)的分類13-14
• 3 學(xué)校適應(yīng)的機(jī)制14-16
• 3.1 心理適應(yīng)的機(jī)制14-15
• 3.2 社會(huì)適應(yīng)的機(jī)制15-16
• 4 學(xué)校適應(yīng)的測量16
• 4.1 學(xué)校適應(yīng)的維度16
• 4.2 學(xué)校適應(yīng)的測量指標(biāo)16
• 5 學(xué)校適應(yīng)國內(nèi)外研究概述16-21
• 5.1 研究對象16-17
• 5.2 研究方法17-18
• 5.3 研究工具18-19
• 5.4 研究內(nèi)容19-21
• 5.4.1 學(xué)校適應(yīng)的影響因素19-20
• 5.4.2 學(xué)校適應(yīng)的干預(yù)研究20-21
• 5.5 現(xiàn)有學(xué)校適應(yīng)研究中存在的問題21
• 6 高中新生學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀21-22
• 7 本研究的意義22-23
• 7.1 理論意義22-23
• 7.2 現(xiàn)實(shí)意義23
• 8 本研究的目的23-24
• 第二部分 研究方法24-29
• 1 研究思路24
• 2 現(xiàn)狀研究24-25
• 2.1 被試24
• 2.2 研究工具24-25
• 3 實(shí)驗(yàn)研究25-28
• 3.1 被試25-26
• 3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及效果評(píng)估26
• 3.3 研究假設(shè)26
• 3.4 干預(yù)方案26-27
• 3.5 實(shí)驗(yàn)過程27-28
• 3.5.1 前測27
• 3.5.2 輔導(dǎo)干預(yù)27-28
• 3.5.3 后測28
• 4 數(shù)據(jù)處理28-29
• 第三部分 現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與討論29-40
• 1 學(xué)校適應(yīng)量表調(diào)查結(jié)果29-34
• 1.1 主要表現(xiàn)29-30
• 1.2 不同群體學(xué)校適應(yīng)狀況比較30-34
• 2 開放式問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果34
• 3 心理健康量表調(diào)查結(jié)果34-36
• 4 學(xué)校適應(yīng)與心理健康的相關(guān)及檢驗(yàn)36
• 5 討論36-40
• 5.1 重點(diǎn)高中新生學(xué)校適應(yīng)不良的主要表現(xiàn)36-37
• 5.1.1 適應(yīng)問題36-37
• 5.1.2 心理問題37
• 5.2 不同群體學(xué)校適應(yīng)結(jié)果討論37-39
• 5.3 學(xué)校適應(yīng)與心理健康的關(guān)系39
• 5.4 本調(diào)查研究的不足39-40
• 第四部分 實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果與討論40-55
• 1 對照班前后測結(jié)果比較40-42
• 1.1 對照班心理健康量表前后測結(jié)果比較40-41
• 1.2 對照班學(xué)校適應(yīng)量表前后測結(jié)果比較41-42
• 1.3 對照班學(xué)業(yè)成績前后測比較42
• 2 實(shí)驗(yàn)班前后測結(jié)果比較42-44
• 2.1 實(shí)驗(yàn)班心理健康量表前后測結(jié)果比較42-43
• 2.2 實(shí)驗(yàn)班學(xué)校適應(yīng)量表前后測結(jié)果比較43-44
• 2.3 實(shí)驗(yàn)班學(xué)業(yè)成績前后測比較44
• 3 實(shí)驗(yàn)班與對照班前后測之差異比較44-48
• 3.1 實(shí)驗(yàn)班與對照班心理健康各維度前后測之差異比較45-46
• 3.2 實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)校適應(yīng)各維度前后測之差異比較46-47
• 3.3 實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)業(yè)成績前后測之差異比較47
• 3.4 實(shí)驗(yàn)期間兩班所得缺勤人次差異比較47-48
• 4 討論48-55
• 4.1 時(shí)間及成熟對學(xué)校適應(yīng)的影響討論48
• 4.2 實(shí)驗(yàn)干預(yù)效果的討論48-50
• 4.3 干預(yù)輔導(dǎo)中的相關(guān)問題及處理50-53
• 4.4 本研究輔導(dǎo)干預(yù)的特色53
• 4.5 本干預(yù)輔導(dǎo)中幾個(gè)需要改進(jìn)的問題53-54
• 4.6 本實(shí)驗(yàn)研究的不足54-55
• 第五部分 結(jié)論55-56
• 參考文獻(xiàn)56-63
• 附錄一 干預(yù)方案63-67
• 附錄二 輔導(dǎo)課程67-79
• 附錄三 團(tuán)體期望調(diào)查表79
• 附錄四 團(tuán)體中期效果調(diào)查表79-80
• 發(fā)表文章目錄80-81
• 后記81-82
• 個(gè)人簡況及聯(lián)系方式82-83

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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  本文關(guān)鍵詞：重點(diǎn)高中新生學(xué)校適應(yīng)狀況調(diào)查及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：316917