發(fā)布時間：2017-04-19 14:17

  本文關(guān)鍵詞：提高自我意識水平，促進中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生成長的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 大量研究表明,自我意識是人格中的核心要素,對個體成長有重要影響。本實驗研究力圖在前人已有研究的基礎(chǔ)上,以深圳市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生為研究對象,采用實驗研究的方法,研究自我意識的培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、心理健康的影響,以期為培養(yǎng)和提高學(xué)生積極的自我意識,促進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長發(fā)展提供參考依據(jù)。 本文主要采用實驗研究的方式,選取深圳市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生為被試,采用課堂講座、團體輔導(dǎo)和家長教育三種干預(yù)活動,培養(yǎng)學(xué)生自我意識,使用Piers—Harris兒童自我意識量表、90項癥狀自評量表(SCL-90)和學(xué)習(xí)成績測驗為測量工具考察學(xué)生自我意識現(xiàn)狀和實驗的效果,探討中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自我意識和個體成長之間的關(guān)系。 研究結(jié)果表明:(1)當(dāng)前中等職校學(xué)生自我意識水平和心理健康程度都偏低,學(xué)習(xí)偏科現(xiàn)象嚴(yán)重;(2)中等職校學(xué)生普遍對自己的容貌及外在形象上過高評價;(3)應(yīng)用課堂講座、團體輔導(dǎo)和家長教育方式三種干預(yù)活動干預(yù)學(xué)生的自我意識后,實驗班在自我意識水平、心理健康程度、學(xué)業(yè)成績上都有所提高。其中在自我意識上,實驗班焦慮水平顯著低于對照班,相比對照班而言也更合群;在心理健康水平上,實驗班軀體化程度和焦慮水平顯著低于對照班;在語文、數(shù)學(xué)、英語和計算機四科成績對比上,實驗班在語文和計算機成績顯著高于對照班。因此,中等職業(yè)學(xué)校開展自我意識教育心理相關(guān)活動有利于提高學(xué)生的自我意識水平、有利于學(xué)生心理健康、學(xué)習(xí)成績的提高,能促進學(xué)生健康成長。
【關(guān)鍵詞】：中職生 自我意識 心理健康 成長
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 引言9-11
• 第一章 自我意識研究的文獻綜述11-23
• 1.1 什么是自我意識11
• 1.2 自我意識的心理成分11-13
• 1.3 自我意識對成長的影響研究13-22
• 1.4 目前我國對自我意識與成長關(guān)系研究的主要不足22-23
• 第二章 實驗研究過程23-38
• 2.1 理論依據(jù)23-24
• 2.2 實驗假設(shè)24-25
• 2.3 實驗對象與方法25-26
• 2.4 干擾變量控制26
• 2.5 測量工具26-30
• 2.6 實驗處理30-38
• 第三章 結(jié)果與分析38-49
• 3.1 實驗班與對照班前測結(jié)果比較38-41
• 3.2 實驗班與對照班后測結(jié)果比較41-43
• 3.3 實驗班前后測結(jié)果比較43-46
• 3.4 對照班班前后測結(jié)果比較46-49
• 第四章 結(jié)論、反思與建議49-53
• 4.1 結(jié)論與分析49-50
• 4.2 本研究的不足之處50-51
• 4.3 建議51-53
• 參考文獻53-56
• 附錄156-58
• 附錄258-65
• 后記65-66
• 讀研期間發(fā)表文章66-67

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：提高自我意識水平，，促進中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生成長的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：316475