目的探討農(nóng)村中學(xué)生社會支持、抑郁、焦慮及自殺意念的關(guān)系,為促進中學(xué)生心理健康、降低自殺意念提供科學(xué)依據(jù)。方法采用典型抽樣和整群隨機抽樣相結(jié)合的方法對四川省資中縣山區(qū)的2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)共2 217名初一和高一全部學(xué)生展開為期3年的追蹤調(diào)查。使用社會支持評定量表（Social Support Rating Scale,SSRS）、抑郁自評量表（Self-rating Depression Scale, SDS）、焦慮自評量表（Self-rating Anxiety Scale, SAS）、自編自殺意念的條目進行調(diào)查,通過構(gòu)建一般及群組分析的結(jié)構(gòu)方程模型探討變量間的關(guān)系。結(jié)果中學(xué)生抑郁得分為（13.51±12.57）分,女生抑郁得分為（14.61±12.67）分,男生為（12.24±12.34）分;初中生社會支持得分為（35.49±5.88）分,高中生為（34.70±5.43）分,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（t值分別為4.46,2.67,P值均<0.05）。抑郁、焦慮直接影響自殺意念,標準化效應(yīng)分別為0.11（95%CI=0.06～0.16）、0.09（95%CI=0.05～0.14）。抑郁、焦慮... 

【文章來源】：中國學(xué)校衛(wèi)生. 2019,40(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
    1.3 質(zhì)量控制
    1.4 統(tǒng)計學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 不同性別學(xué)段中學(xué)生自殺意念抑郁焦慮社會支持得分比較
    2.2 中學(xué)生自殺意念、抑郁、焦慮、社會支持的線性回歸分析
    2.3 中學(xué)生自殺意念、抑郁、焦慮、社會支持結(jié)構(gòu)方程模型
    2.4 不同學(xué)段中學(xué)生自殺意念、抑郁、焦慮、社會支持的結(jié)構(gòu)方程模型群組分析
    2.5 不同性別中學(xué)生自殺意念、抑郁、焦慮、社會支持的結(jié)構(gòu)方程模型群組分析
3 討論



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