教育公平一直以來都是一個(gè)熱門的話題。從廣義上來說,教育平等包括教育權(quán)利公平,教育起點(diǎn)公平,教育過程公平和教育成果公平。從狹義上來說,例如在學(xué)�；虬嗉�(jí)中,教育公平就意味著學(xué)生不僅應(yīng)該平等地獲得教育資源,還應(yīng)該得到老師的公正平等的對(duì)待。鑒于這種情況,教師的期望作為促進(jìn)教育公平的一種方式,應(yīng)該受到教師的重視。對(duì)于學(xué)生而言,在他們的學(xué)習(xí)過程中,良好的學(xué)習(xí)成果受到外部和內(nèi)部因素的共同影響。教師期望作為一個(gè)外在因素,加上學(xué)生的自我效能感這一內(nèi)部因素,對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。此外,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在他們的學(xué)習(xí)中也起著至關(guān)重要的作用。教師期望作為一種外在因素,可以對(duì)學(xué)生的外在動(dòng)機(jī)產(chǎn)生重要影響。在中國(guó),大多數(shù)學(xué)生上英語課的原因是外在的,特別是對(duì)于初中生和高中生來說。也就是說,在教師和學(xué)生之間的互動(dòng)過程中,教師和學(xué)生之間的良好關(guān)系有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師期望作為一種外在因素,可能對(duì)學(xué)生的成功產(chǎn)生重大影響。高中生和初中生都很敏感。他們正處于人生發(fā)展的重要階段。因此,本研究的對(duì)象是210名來自初中和高中的學(xué)生。教師期望與學(xué)生自我效能之間的密切關(guān)系已經(jīng)被許多研究者證實(shí),學(xué)者們發(fā)現(xiàn)他們之間... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Teacher Expectancy
        2.1.1 The Definition of Teacher Expectancy
        2.1.2 Models of Teacher Expectancy
    2.2 Self-efficacy
        2.2.1 The Definition of Self-efficacy
        2.2.2 Sources of Self-efficacy
    2.3 Related Studies at Home and Abroad
        2.3.1 Related Studies on Teacher Expectancy
        2.3.2 Related Studies on Self-efficacy
        2.3.3 Related Studies on Teacher Expectancy and Self-efficacy
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Research Methods
        3.3.1 Questionnaire for Teacher Expectancy
        3.3.2 Questionnaire for Student’s Self-efficacy
    3.4 Data Collection and Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Descriptive Statistics of Date From Teacher Expectancy Scale and Students’Self-efficacy Scale
    4.2 Teacher Expectancy inJunior and Senior School
    4.3 Student’s Self-efficacy inJunior and Senior School
    4.4 Comparative Analysis of Self-efficacy among Different Grades in Junior and Senior School
    4.5 Correlation between Teacher Expectancy on Student’s Self-efficacy in Junior and Senior School
    4.6 The Impact of Teacher Expectancy on Student’s Self-efficacy in Junior and Senior School
        4.6.1 The Impact of Two Dimensions of Teacher Expectancy on Student’s Sense of Good Achievements Conviction
        4.6.2 The Impact of Two Dimensions of Teacher Expectancy on Student’s Sense of Objective Achieving
        4.6.3 The Impact of Two Dimensions of Teacher Expectancy on Student’s Sense of Talent
        4.6.4 The Impact of Two Dimensions of Teacher Expectancy on Student’s Sense of Positive Self-prediction
        4.6.5 The Impact of Two Dimensions of Teacher Expectancy on Student’s Sense of self-assurance
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations and Future Research Direction
Bibliography
Appendix
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師期望對(duì)初中生自尊、學(xué)業(yè)自我效能感的影響[J]. 曹陽.  濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[2]近十年我國(guó)初中牛自我效能感研究綜述[J]. 劉文偉.  基礎(chǔ)教育論壇. 2016(36)
[3]高中生教師期望知覺、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)現(xiàn)幸福感的關(guān)系[J]. 張華.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2014(09)
[4]初中生教師期望知覺、學(xué)習(xí)自我效能感和實(shí)現(xiàn)幸福感的關(guān)系[J]. 周海龍,王明輝.  信陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(02)
[5]英語教師期望對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)的影響機(jī)制研究——基于英語學(xué)習(xí)自我效能感的中介效應(yīng)分析[J]. 皮維.  浙江外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(06)
[6]大學(xué)生自我效能感與英語學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[J]. 雷淑華,胡丹娟.  新余學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(04)
[7]高中生英語學(xué)習(xí)策略、自我效能感與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系[J]. 張靜.  山東師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育). 2011(02)
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[9]大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生感知教師期望和學(xué)習(xí)效能的實(shí)證研究[J]. 龍春秀.  科教文匯(上旬刊). 2008(12)
[10]高中生英語學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)習(xí)策略運(yùn)用[J]. 李玉升,王洪淵.  邊疆經(jīng)濟(jì)與文化. 2008(10)

博士論文
[1]學(xué)習(xí)自我效能感量表的編制與應(yīng)用[D]. 邊玉芳.華東師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]教師期望與學(xué)習(xí)效能感、學(xué)業(yè)成就的相關(guān)研究[D]. 王瞻.西南大學(xué) 2017
[2]初中生學(xué)業(yè)自我效能感、成就目標(biāo)定向、學(xué)業(yè)情緒與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系研究[D]. 吳霜.延邊大學(xué) 2012
[3]教師期望、學(xué)業(yè)自我概念、學(xué)生感知教師支持行為與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系研究[D]. 歐陽丹.廣西師范大學(xué) 2005
[4]初二學(xué)生知覺到的教師期望與自我價(jià)值感及成就目標(biāo)的關(guān)系及干預(yù)研究[D]. 鄭海燕.東北師范大學(xué) 2003



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