壓力性生活事件與青少年自尊:被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用和人生意義感的中介作用
發(fā)布時(shí)間:2021-04-05 03:39
采用青少年生活事件量表、被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用量表、生命意義感量表以及自尊量表對(duì)605名青少年施測(cè),旨在探討壓力性生活事件對(duì)自尊的效應(yīng)以及被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用和人生意義感的中介作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用和擁有人生意義感在壓力性生活事件與自尊之間起中介作用,壓力性生活事件分別通過被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用、擁有人生意義感的中介作用和被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用與擁有人生意義感的序列中介作用對(duì)自尊產(chǎn)生效應(yīng)。
【文章來源】:心理科學(xué). 2019,42(05)北大核心CSSCICSCD
【文章頁數(shù)】:6 頁
【部分圖文】:
研究假設(shè)模型圖
比值為|-.0087/.20|=4.35%,支持假設(shè)H1;擁有人生意義感在壓力性生活事件與自尊之間起部分中介作用,中介效應(yīng)值占總效應(yīng)的比值為|.0247/.20|=12.35%,支持假設(shè)H2;被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用和擁有人生意義感在青少年壓力性生活事件與自尊之間起序列中介作用,中介效應(yīng)值占總效應(yīng)的比值為|-.0017/.20|=0.85%。綜上,被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用和擁有人生意義感在壓表1均值、標(biāo)準(zhǔn)差以及變量間的相關(guān)系數(shù)注:*p<.05,**p<.01,***p<.001,下同。表2被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用和擁有人生意義感的中介效應(yīng)分解圖2被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用、擁有人生意義感在壓力性生活事件與自尊水平之間的序列中介
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]被動(dòng)性社交網(wǎng)絡(luò)使用對(duì)碩士生睡眠質(zhì)量的影響:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 楊邦林,林谷洋,嚴(yán)由偉. 中國特殊教育. 2018(03)
[2]留守兒童負(fù)性生活事件對(duì)抑郁的影響:生命意義和自尊的中介作用[J]. 夏慧鈴,馬智群. 現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2018(04)
[3]被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用與自尊和自我概念清晰性:有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 劉慶奇,牛更楓,范翠英,周宗奎. 心理學(xué)報(bào). 2017(01)
[4]生命意義與主觀幸福感的關(guān)系:基于中國樣本的元分析[J]. 靳宇倡,何明成,李俊一. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2016(12)
[5]生命意義與青少年抑郁的關(guān)系:自尊的中介作用[J]. 賴雪芬,鮑振宙,王艷輝. 心理研究. 2016(02)
[6]社交網(wǎng)站使用能帶來社會(huì)資本嗎?[J]. 葛紅寧,周宗奎,牛更楓,陳武. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2016(03)
[7]感恩對(duì)大學(xué)生負(fù)性生活事件與生命意義感的影響:有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)[J]. 李旭. 中國特殊教育. 2016(03)
[8]自我復(fù)雜性的壓力緩沖效應(yīng):基于日常煩心事和重大生活事件的探討[J]. 龔玲,張大均. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2015(05)
[9]大學(xué)生認(rèn)同困惑與問題網(wǎng)絡(luò)使用對(duì)生命意義感的影響[J]. 葉映華. 教育研究. 2015(06)
[10]初中青少年自尊發(fā)展趨勢(shì)及影響因素的追蹤分析[J]. 潘穎秋. 心理學(xué)報(bào). 2015(06)
本文編號(hào):3119064
【文章來源】:心理科學(xué). 2019,42(05)北大核心CSSCICSCD
【文章頁數(shù)】:6 頁
【部分圖文】:
研究假設(shè)模型圖
比值為|-.0087/.20|=4.35%,支持假設(shè)H1;擁有人生意義感在壓力性生活事件與自尊之間起部分中介作用,中介效應(yīng)值占總效應(yīng)的比值為|.0247/.20|=12.35%,支持假設(shè)H2;被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用和擁有人生意義感在青少年壓力性生活事件與自尊之間起序列中介作用,中介效應(yīng)值占總效應(yīng)的比值為|-.0017/.20|=0.85%。綜上,被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用和擁有人生意義感在壓表1均值、標(biāo)準(zhǔn)差以及變量間的相關(guān)系數(shù)注:*p<.05,**p<.01,***p<.001,下同。表2被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用和擁有人生意義感的中介效應(yīng)分解圖2被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用、擁有人生意義感在壓力性生活事件與自尊水平之間的序列中介
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]被動(dòng)性社交網(wǎng)絡(luò)使用對(duì)碩士生睡眠質(zhì)量的影響:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 楊邦林,林谷洋,嚴(yán)由偉. 中國特殊教育. 2018(03)
[2]留守兒童負(fù)性生活事件對(duì)抑郁的影響:生命意義和自尊的中介作用[J]. 夏慧鈴,馬智群. 現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2018(04)
[3]被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用與自尊和自我概念清晰性:有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 劉慶奇,牛更楓,范翠英,周宗奎. 心理學(xué)報(bào). 2017(01)
[4]生命意義與主觀幸福感的關(guān)系:基于中國樣本的元分析[J]. 靳宇倡,何明成,李俊一. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2016(12)
[5]生命意義與青少年抑郁的關(guān)系:自尊的中介作用[J]. 賴雪芬,鮑振宙,王艷輝. 心理研究. 2016(02)
[6]社交網(wǎng)站使用能帶來社會(huì)資本嗎?[J]. 葛紅寧,周宗奎,牛更楓,陳武. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2016(03)
[7]感恩對(duì)大學(xué)生負(fù)性生活事件與生命意義感的影響:有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)[J]. 李旭. 中國特殊教育. 2016(03)
[8]自我復(fù)雜性的壓力緩沖效應(yīng):基于日常煩心事和重大生活事件的探討[J]. 龔玲,張大均. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2015(05)
[9]大學(xué)生認(rèn)同困惑與問題網(wǎng)絡(luò)使用對(duì)生命意義感的影響[J]. 葉映華. 教育研究. 2015(06)
[10]初中青少年自尊發(fā)展趨勢(shì)及影響因素的追蹤分析[J]. 潘穎秋. 心理學(xué)報(bào). 2015(06)
本文編號(hào):3119064
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