新中國成立以來,我國鄉(xiāng)村教育的發(fā)展經(jīng)歷了從"文字下鄉(xiāng)"到"文字上移"的政策嬗變,逐漸偏離了教育的根本性目標,衍生出許多亟待解決的結構性難題。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出,鄉(xiāng)村教育勢必成為一個關鍵的突破口。通過梳理鄉(xiāng)村教育發(fā)展的歷史演變,分析鄉(xiāng)村教育政策場域中結構主體的內(nèi)在行為邏輯及困境,探尋城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村教育發(fā)展的實踐路徑,認為應重新厘定鄉(xiāng)村教育的發(fā)展理念,重構鄉(xiāng)村教育的主體性地位,通過政策的制度性轉變等扭轉鄉(xiāng)村教育發(fā)展的頹勢。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古社會科學(漢文版). 2019,40(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

圖１教育移民政策“自上而下模式”示意圖１９１


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