隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展和進步,互聯(lián)網(wǎng)與人們的距離越來越近,改變了人們的學習和生活方式,滲透到人們生活的方方面面,給人們帶來了異常的便捷,與此同時也給人們帶來了一些潛在的消極影響。青少年身心發(fā)展尚不成熟,自我意識強烈,自制能力欠缺,辨別是非的能力較弱。面對豐富多彩的網(wǎng)絡世界,他們無法抵御誘惑,容易沉溺于其中,進而產(chǎn)生不良網(wǎng)絡使用行為。據(jù)統(tǒng)計,我國青少年病理性網(wǎng)絡使用的概率約為5.4%。病理性網(wǎng)絡使用嚴重損害青少年的身心健康,引發(fā)一系列的身體問題和心理問題,引起了社會各界的關(guān)注。以往研究表明,同伴關(guān)系疏離可導致青少年病理性網(wǎng)絡使用,而同伴關(guān)系等關(guān)系需要得不到滿足可能會引起個體自我調(diào)節(jié)受阻,產(chǎn)生錯失恐懼情緒。因此,本研究擬探討青少年同伴關(guān)系與病理性網(wǎng)絡使用的關(guān)系,考察錯失恐懼在這二者關(guān)系中的中介作用,揭示同伴關(guān)系對青少年病理性網(wǎng)絡使用的影響及其作用機制,并利用團體心理輔導對青少年的錯失恐懼水平進行干預,進而探討團體心理輔導對降低青少年錯失恐懼水平,改善青少年病理性網(wǎng)絡使用的效果。研究一采用問卷調(diào)查法,對武漢市某兩所中學的高中生進行整群抽樣調(diào)查,了解了青少年的同伴關(guān)系、錯失恐懼水平和病理性網(wǎng)絡... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 研究目的
2 文獻綜述
    2.1 病理性網(wǎng)絡使用概述
        2.1.1 病理性網(wǎng)絡使用的定義
        2.1.2 病理性網(wǎng)絡使用的測量
        2.1.3 病理性網(wǎng)絡使用的相關(guān)研究
    2.2 同伴關(guān)系概述
        2.2.1 同伴關(guān)系的定義
        2.2.2 同伴關(guān)系的測量
        2.2.3 同伴關(guān)系的相關(guān)研究
    2.3 錯失恐懼概述
        2.3.1 錯失恐懼的定義
        2.3.2 錯失恐懼的測量
        2.3.3 錯失恐懼的相關(guān)研究
    2.4 青少年同伴關(guān)系、錯失恐懼與PIU的關(guān)系
        2.4.1 同伴關(guān)系與PIU的相關(guān)研究
        2.4.2 錯失恐懼的中介作用
    2.5 團體心理輔導概述
        2.5.1 團體心理輔導的概念
        2.5.2 團體心理輔導的優(yōu)勢
        2.5.3 團體心理輔導的主要理論
    2.6 問題提出
        2.6.1 以往研究不足
        2.6.2 研究構(gòu)想
        2.6.3 假設提出
3 研究一 青少年同伴關(guān)系與錯失恐懼、PIU的關(guān)系
    3.1 研究目的
    3.2 被試
    3.3 研究工具
    3.4 程序及數(shù)據(jù)處理
    3.5 共同方法偏差控制與檢驗
    3.6 結(jié)果與分析
        3.6.1 描述性統(tǒng)計及人口學差異檢驗
        3.6.2 變量間的相關(guān)分析
        3.6.3 中介效應檢驗
4 研究二 團體心理輔導方案設計及實施
    4.1 目的
    4.2 研究對象
    4.3 研究方法
    4.4 團體輔導方案的設計和實施
    4.5 干預結(jié)果分析
        4.5.1 實驗組前后測差異比較
        4.5.2 對照組前后測差異比較
        4.5.3 實驗組前測與追蹤測差異比較
        4.5.4 對照組前測與追蹤測差異比較
5 討論
    5.1 各變量在人口學上的差異檢驗
    5.2 同伴關(guān)系與病理性網(wǎng)絡使用的關(guān)系
    5.3 錯失恐懼的中介作用
    5.4 團體心理輔導對錯失恐懼的緩解作用
        5.4.1 團輔有效的可能原因
        5.4.2 對照組被試后測PIU水平降低的可能原因
        5.4.3 對未來干預研究的建議
    5.5 本研究的價值和局限性
        5.5.1 理論價值與實踐意義
        5.5.2 研究不足及展望
6 結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]錯失焦慮量表測評大學生的效度和信度[J]. 李琦,王佳寧,趙思琦,賈彥茹.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2019(04)
[2]大學生網(wǎng)絡成癮、自我效能感與孤獨感之間的關(guān)系[J]. 李越超,劉柏汐,龐楠,王瑩.  中國健康心理學雜志. 2018(07)
[3]高中生人際關(guān)系對抑郁的影響[J]. 項紫霓,馬文蓓,辛曉昱,董玉雪,王海濤,匡桂芳.  中國學校衛(wèi)生. 2018(05)
[4]青少年早期同伴拒絕、同伴侵害與抑郁的關(guān)系:交叉滯后分析[J]. 紀林芹,潘斌,王春燕,婁萍,陳亮,張文新.  心理科學. 2018(03)
[5]錯失恐懼:我又錯過了什么?[J]. 柴喚友,牛更楓,褚曉偉,魏祺,宋玉紅,孫曉軍.  心理科學進展. 2018(03)
[6]4～6年級學生同伴關(guān)系、學業(yè)成績與自尊的相關(guān)研究[J]. 關(guān)元.  中小學心理健康教育. 2017(35)
[7]父母教養(yǎng)方式與青少年網(wǎng)絡成癮:自我彈性的中介和調(diào)節(jié)作用檢驗[J]. 劉丹霓,李董平.  心理科學. 2017(06)
[8]問題性網(wǎng)絡使用與幸福感、社交焦慮、抑郁關(guān)系的縱向研究[J]. 王東梅,張立新,張鎮(zhèn).  心理與行為研究. 2017(04)
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[10]中學生同伴關(guān)系對網(wǎng)絡成癮的影響——基于孤獨感的中介作用分析[J]. 劉宇,閆志英.  集美大學學報(教育科學版). 2016(03)

碩士論文
[1]同伴關(guān)系對初中生自我同一性的影響：自尊的中介作用[D]. 趙彩夢.閩南師范大學 2018
[2]留守中學生同伴關(guān)系與孤獨感的關(guān)系及其干預研究[D]. 張偉偉.河北師范大學 2017
[3]同伴關(guān)系團體輔導對初中生欺負行為的影響[D]. 管源穎.湖南師范大學 2017
[4]青少年網(wǎng)絡受欺負與自尊、焦慮的關(guān)系及干預研究[D]. 吳怡霖.華中師范大學 2017
[5]初中生同伴關(guān)系與互聯(lián)網(wǎng)使用的關(guān)系研究[D]. 郭兆慧.南昌大學 2016
[6]大學生網(wǎng)絡成癮與學業(yè)不良的相關(guān)研究及教育對策[D]. 周梅.蘇州大學 2009
[7]中學生親子溝通、同伴關(guān)系、師生關(guān)系對學業(yè)成績的影響[D]. 于璐.東北師范大學 2008
[8]感覺尋求、親子關(guān)系及同伴交往對中學生網(wǎng)絡成癮的影響[D]. 魏軍鋒.河南大學 2007



本文編號：3114080