教師是課程群建設的主體,是課程群建設成功與否的關鍵要素。課程群建設對教師提出了更高的要求。當前,教師能力素質(zhì)本身存在不足,為了確保教師勝任課程群建設中的角色,必須要提高其素養(yǎng)水平。結(jié)合課程群建設需要和當前教師存在的素養(yǎng)不足問題,要從發(fā)展教師教育思想,提高教師的知識素養(yǎng)水平,發(fā)展教師創(chuàng)新、知識關聯(lián)整合等方面的能力,以提升教師素養(yǎng)。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2019,39(17)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教師素養(yǎng)是課程群建設的關鍵要素
二、課程群建設需要教師提高自身素養(yǎng)
    1. 當前教師課程素養(yǎng)本身存在不足
    2. 課程群建設對教師提出了更高的素養(yǎng)要求
    3. 教師需要與課程發(fā)展與時俱進
三、課程群建設需求下教師素養(yǎng)提升思路
    1. 知行并進養(yǎng)成教師課程群教育思想
    2. 指引學習彌補教師課程群知識欠缺
    3. 引導培養(yǎng)提高教師課程群建設能力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學英語課程群建設的探索[J]. 張劍鋒.  黑龍江高教研究. 2018(02)
[2]全程實踐背景下小學教育專業(yè)實踐取向課程群的構(gòu)建[J]. 陳佳.  知識文庫. 2016(14)
[3]以綜合性開放項目推動和貫通課程群的實踐教學模式探索[J]. 鄢秋榮,王玉皞,王艷慶,陳榮伶.  實驗技術與管理. 2016(03)



本文編號：3107585