教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。財(cái)政精準(zhǔn)扶貧是公共財(cái)政的價(jià)值體現(xiàn),也是確保完成新時(shí)期我國扶貧攻堅(jiān)任務(wù)的物質(zhì)保障。歷史經(jīng)驗(yàn)表明,財(cái)政政策重在落地。從財(cái)政資金管理流程來看,明確績(jī)效目標(biāo),以評(píng)價(jià)檢驗(yàn)和驅(qū)動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對(duì)于提升支出績(jī)效,提高公共財(cái)政公信力和執(zhí)行力,增強(qiáng)政治信任,推進(jìn)理論創(chuàng)新具有重要意義。梳理我國財(cái)政教育精準(zhǔn)扶貧政策的演變過程,財(cái)政教育精準(zhǔn)扶貧績(jī)效目標(biāo)包含凸現(xiàn)公平正義的價(jià)值目標(biāo)和可以量化的技術(shù)目標(biāo),這種特征與財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)的價(jià)值理性與工具理性不謀而合。基于它們之間的邏輯關(guān)系,依據(jù)財(cái)政績(jī)效評(píng)價(jià)的理念方法與經(jīng)濟(jì)性、效率性、效果性、公平性的結(jié)構(gòu)維度,構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的目標(biāo)檢驗(yàn)體系,以2016-2017年廣東省財(cái)政教育精準(zhǔn)扶貧資金為例,運(yùn)用問卷調(diào)查等方法取得基礎(chǔ)數(shù)源,對(duì)其量化目標(biāo)的檢驗(yàn)結(jié)果顯示:專項(xiàng)資金總體績(jī)效表現(xiàn)一般,存在補(bǔ)助對(duì)象識(shí)別不精準(zhǔn)、部分基層財(cái)務(wù)合規(guī)性不足等問題;價(jià)值依附于個(gè)體而存在,從個(gè)體發(fā)展權(quán)考慮,基于馬斯洛需要層次論,運(yùn)用深度訪談法與觀察法等手段,對(duì)財(cái)政教育精準(zhǔn)扶貧進(jìn)行價(jià)值目標(biāo)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),價(jià)值“扶貧”受到重視并收到成效,但扶貧對(duì)象基本生理保障不足、農(nóng)村教育存在安全隱患、教學(xué)點(diǎn)學(xué)生... 

【文章來源】：華南理工大學(xué)廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：200 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

“教育精準(zhǔn)扶貧支出”相關(guān)中文文獻(xiàn)發(fā)文量趨勢(shì)圖

90 年代之后，有關(guān)“教育扶貧”的發(fā)文量呈穩(wěn)步上升態(tài)勢(shì)，2015 年迅速增加；自 1997 年以來，有關(guān)“扶貧支出”的中文文獻(xiàn)發(fā)文量趨勢(shì)總體上呈波動(dòng)揚(yáng)的趨勢(shì)，在 2007 年、2014 年分別呈現(xiàn)小高峰狀態(tài)，至 2017 年、2018 年達(dá)到最；有關(guān)“精準(zhǔn)扶貧支出”的研究始于 2016 年，呈現(xiàn)穩(wěn)步上升狀態(tài)，但發(fā)文規(guī)模仍然；有關(guān)“教育扶貧支出”的研究則長期處于低迷狀態(tài)，鮮少有人對(duì)其加以研究，盡管17 年發(fā)文量有明顯增長，但發(fā)文量較少、發(fā)文質(zhì)量不高仍是制約教育扶貧支出研究要因素；有關(guān)“教育精準(zhǔn)扶貧支出”的研究更是屈指可數(shù)，該種情況固然與該領(lǐng)域涉較窄有關(guān)，但教育作為扶貧脫貧的基礎(chǔ)措施和長效措施，其重要性不言而喻，這說育精準(zhǔn)扶貧支出”已成為精準(zhǔn)扶貧相關(guān)研究的短板之一�？傮w來看，“教育精準(zhǔn)扶出”相關(guān)研究熱度不斷上升，但發(fā)文總數(shù)相對(duì)有限、發(fā)文質(zhì)量較不理想。在此之上，進(jìn)一步對(duì)“財(cái)政支出”&“績(jī)效”、“扶貧”&“支出”&“績(jī)效”、“精準(zhǔn)扶貧”&”&“績(jī)效”、“教育”&“精準(zhǔn)扶貧”&“支出”&“績(jī)效”等進(jìn)行檢索并模糊匹配，結(jié)果如下

基本出現(xiàn)于我國“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略提出之后，但熱度不高。二是英文文獻(xiàn)。采用“WEB OF SCIENCE”（SSCI 數(shù)據(jù)庫）對(duì)“finance”（財(cái)政rformance”（績(jī)效）、“education”（教育）&“poor”（貧窮）、“education”（教or”（貧窮）&“finance”（財(cái)政）、“education”（教育）&“poor”（貧窮）&“hel&“precision or aimed target”（精準(zhǔn)）、“education”（教育）&“poor”（貧窮）&助）&“precision or aimed target”（精準(zhǔn)）&“finance”（財(cái)政）、“education”（or”（貧窮）&“help”（扶助）&“precision or aimed target”（精準(zhǔn)）&“finance”（rformance”（績(jī)效）等詞組進(jìn)行檢索并模糊匹配，結(jié)果如下圖。其中，有關(guān)財(cái)文獻(xiàn)量自 1994 年以來持續(xù)上升，研究成果較為豐富，與此同時(shí)，有關(guān)教育扶則自 2005 年之后迅速增多，二者均在 2017 年達(dá)到頂峰，且數(shù)據(jù)在 2018 年均；相比之下，有關(guān)教育精準(zhǔn)扶貧、教育扶貧支出、教育精準(zhǔn)扶貧支出、教育出績(jī)效的研究熱度，則長期處于低迷狀態(tài)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[3]新中國中小學(xué)教師法規(guī)研究（1949—2000）[D]. 涂懷京.華東師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]農(nóng)村小學(xué)撤并對(duì)兒童社會(huì)化的影響研究[D]. 陳海燕.廣西大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3102076