進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代性,需要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,按照日常生活啟蒙方式實(shí)施啟蒙。教師有必要承擔(dān)起日常生活啟蒙的使命。日常生活啟蒙的使命在于讓學(xué)生成為社會(huì)主體。為了讓學(xué)生成為社會(huì)主體,在學(xué)校日常生活中,教師需具有體面對(duì)待學(xué)生的品性和正義守護(hù)的能力,讓學(xué)生成為自我主體;需有協(xié)商民主實(shí)施的能力,讓學(xué)生成為交互主體;需有建構(gòu)"我—我們—共同體"共在的共同體能力,讓學(xué)生最終成為社會(huì)主體。 

【文章來(lái)源】：教育研究. 2019,40(07)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、對(duì)已有研究的審視
二、觀(guān)念層面啟蒙的社會(huì)批判和教師的新使命
三、教師日常生活啟蒙的使命和社會(huì)主體的培育
    （一）自我主體及其批判
    （二）交互主體及其批判
    （三）社會(huì)主體及其培育
四、教師日常生活啟蒙能力
    （一）體面對(duì)待的能力
    （二）正義守護(hù)的能力
    （三）協(xié)商民主實(shí)施的能力
    （四）共同體構(gòu)建的能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3070328