班級(jí)是學(xué)校育人的主陣地,蘊(yùn)藏豐富道德教育資源,是學(xué)生獲得道德成長與發(fā)展的重要場(chǎng)域。沖突是學(xué)生道德認(rèn)知發(fā)展的再平衡過程,是"雙刃"般的教育資源。當(dāng)前學(xué)生的道德沖突主要體現(xiàn)在跨時(shí)空的道德對(duì)話沖突、教育過程中對(duì)學(xué)生真實(shí)道德沖突的漠視、時(shí)代變革沖擊傳統(tǒng)道德權(quán)威等方面。因此,要重視班級(jí)的重要作用,扎根班級(jí)推動(dòng)道德教育創(chuàng)新,在班級(jí)建設(shè)過程中主動(dòng)回應(yīng)道德熱點(diǎn),正視道德沖突,堅(jiān)持復(fù)雜思維下的平等對(duì)話,提升學(xué)生化解道德沖突的能力,從而促進(jìn)道德水平向更高階發(fā)展。 

【文章來源】：學(xué)校黨建與思想教育. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、道德沖突的內(nèi)涵
    1. 沖突是道德認(rèn)知發(fā)展的原動(dòng)力。
    2. 道德沖突是復(fù)雜環(huán)境中道德發(fā)展的特殊階段。
二、班級(jí)場(chǎng)域中學(xué)生道德沖突的主要表現(xiàn)
    1. 班級(jí)場(chǎng)域中沖突的復(fù)雜性。
    2. 班級(jí)場(chǎng)域中學(xué)生道德沖突的主要形式。
三、基于班級(jí)場(chǎng)域的道德發(fā)展與沖突化解
    1. 班級(jí)是學(xué)校道德教育實(shí)踐的重要場(chǎng)域。
    2. 基于班級(jí)場(chǎng)域的道德教育變革。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育場(chǎng)域中經(jīng)驗(yàn)本真意涵的誤讀與回歸[J]. 李棟.  中國教育學(xué)刊. 2017(07)
[2]課堂交往沖突研究[J]. 張希希,田慧生.  教育研究. 2005(09)
[3]道德教育必須關(guān)照學(xué)生的生活世界[J]. 肖川.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2005(03)
[4]布迪厄場(chǎng)域理論簡析[J]. 李全生.  煙臺(tái)大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2002(02)



本文編號(hào)：3070026