本文關(guān)鍵詞：VRML在情境化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的深入,二維平面網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需求。應(yīng)用3D技術(shù)的三維網(wǎng)絡(luò)正在日新月異的發(fā)展著,也給教育領(lǐng)域帶來了廣泛的影響。 三維網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的重要一類便是VRML虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。目前VRML在我國(guó)的教育領(lǐng)域已經(jīng)獲得了廣泛的應(yīng)用,特別是在遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)方面已經(jīng)有許多成型的系統(tǒng)投入了使用,在其他教育教學(xué)領(lǐng)域也有部分的研究和探索,然而目前仍缺乏系統(tǒng)化的VRML教育應(yīng)用研究。依據(jù)VRML強(qiáng)大的虛擬現(xiàn)實(shí)能力,能構(gòu)建逼真的虛擬場(chǎng)景并具有交互功能,應(yīng)該研究其在教育教學(xué)中更多的應(yīng)用功能。 目前情境學(xué)習(xí)成為新課標(biāo)的一個(gè)重要理念,情境學(xué)習(xí)致力于研究創(chuàng)設(shè)怎樣的情境和如何創(chuàng)設(shè)情境以達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。聯(lián)系到VRML的功能,筆者思索將這二者聯(lián)系起來,從理論分析和案例設(shè)計(jì)的角度對(duì)VRML在情境化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用方式進(jìn)行研究,旨在探索VRML技術(shù)與情境學(xué)習(xí)的最佳結(jié)合方式,實(shí)現(xiàn)利用VRML技術(shù)優(yōu)化情境學(xué)習(xí)的目的。 本文的研究工作主要包括以下幾塊: 第一,詳細(xì)分析了情境學(xué)習(xí)理論,特別是對(duì)情境的分類進(jìn)行了梳理,從而為VRML在情境學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行了概念的定位;同時(shí)系統(tǒng)的歸納整理了VRML技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。 第二,對(duì)情境學(xué)習(xí)中應(yīng)用VRML后形成的網(wǎng)絡(luò)情境學(xué)習(xí)環(huán)境,系統(tǒng)的分析和構(gòu)建了它的邏輯結(jié)構(gòu),詳細(xì)探討了VRML在其中的應(yīng)用方式,并對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。 第三,對(duì)VRML在情境學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行了嘗試性的實(shí)踐,以個(gè)案實(shí)驗(yàn)的形式給出了實(shí)踐開發(fā)過程中的設(shè)計(jì)思路和核心代碼。 通過理論分析、流程設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)探索,本課題基本實(shí)現(xiàn)了研究目標(biāo):設(shè)計(jì)了應(yīng)用VRML的網(wǎng)絡(luò)情境學(xué)習(xí)環(huán)境的體系結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)活動(dòng)流程和網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航,以個(gè)案實(shí)驗(yàn)方式給出了VRML在情境化學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用模式和編程思路。 本課題研究設(shè)計(jì)的VRML在情境學(xué)習(xí)中的應(yīng)用方式,探索了VRML在教育教學(xué)中一種新的應(yīng)用途徑,是對(duì)現(xiàn)有VRML教育應(yīng)用形式的補(bǔ)充,也是對(duì)情境學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的方式進(jìn)行的有益探索。
【關(guān)鍵詞】：情境學(xué)習(xí) VRML 應(yīng)用設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-8
• 第一章 緒論8-16
• 第一節(jié) 課題研究的背景分析8-9
• 一、新課程與教學(xué)改革的發(fā)展需求8
• 二、情境學(xué)習(xí)對(duì)情境創(chuàng)設(shè)提出更高要求8
• 三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其教學(xué)優(yōu)勢(shì)8-9
• 第二節(jié) 課題研究的現(xiàn)狀分析9-12
• 一、國(guó)內(nèi)外關(guān)于情境教學(xué)的研究現(xiàn)狀9-10
• 二、VRML技術(shù)發(fā)展及教育應(yīng)用現(xiàn)狀10-12
• 第三節(jié) 課題研究的學(xué)習(xí)理論支持12-14
• 一、情境學(xué)習(xí)理論12-13
• 二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論13
• 三、人本主義學(xué)習(xí)理論13-14
• 四、自主學(xué)習(xí)理論14
• 第四節(jié) 論文內(nèi)容和研究意義14-16
• 一、主要研究?jī)?nèi)容14-15
• 二、課題研究意義15-16
• 第二章 VRML技術(shù)與情境化學(xué)習(xí)16-24
• 第一節(jié) 虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言VRML16-21
• 一、VRML概述16
• 二、VRML的特性16-17
• 三、VRML的體系結(jié)構(gòu)17-20
• 四、VRML的編寫與使用20-21
• 第二節(jié) 情境化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析21-23
• 一、情境認(rèn)知與情境學(xué)習(xí)21-22
• 二、情境化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)22
• 三、學(xué)習(xí)情境及其分類22-23
• 第三節(jié) VRML對(duì)情境化學(xué)習(xí)的支持效用23-24
• 第三章 VRML在情境化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用分析24-31
• 第一節(jié) 情境學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)原則24-25
• 第二節(jié) VRML在情境學(xué)習(xí)中的應(yīng)用方式25-26
• 一、虛擬演示25
• 二、虛擬實(shí)驗(yàn)與技能訓(xùn)練25-26
• 三、虛擬漫游和展示26
• 第三節(jié) 基于VRML的情境化學(xué)習(xí)環(huán)境26-31
• 一、情境化學(xué)習(xí)的活動(dòng)步驟26-27
• 二、情境化學(xué)習(xí)環(huán)境的功能結(jié)構(gòu)27-28
• 三、基于VRML的情境學(xué)習(xí)活動(dòng)流程28-29
• 四、情境化學(xué)習(xí)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航設(shè)計(jì)29-31
• 第四章 VRML在情境化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)31-49
• 第一節(jié) 虛擬學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)31-44
• 一、虛擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)31-33
• 二、三維仿真課件的設(shè)計(jì)33-35
• 三、視頻、動(dòng)畫、PPT課件的播放與控制35-37
• 四、虛擬人物的設(shè)計(jì)37-43
• 五、功能菜單和鏈接設(shè)計(jì)43-44
• 第二節(jié) 練習(xí)與擴(kuò)展環(huán)境設(shè)計(jì)44-46
• 一、虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)44-45
• 二、虛擬場(chǎng)景漫游45
• 三、三維練習(xí)題45-46
• 第三節(jié) 其他功能模塊的設(shè)計(jì)46-48
• 一、VRML瀏覽器的使用說明46-47
• 二、協(xié)作學(xué)習(xí)模塊的設(shè)計(jì)47-48
• 第四節(jié) VRML文件優(yōu)化處理48-49
• 第五章 研究總結(jié)與展望49-52
• 一、課題研究工作總結(jié)49-50
• 二、下一步研究工作50
• 三、技術(shù)應(yīng)用未來展望50-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文54-55
• 致謝55

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳琳;基于VRML的教學(xué)媒體仿真系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];西南交通大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：VRML在情境化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：306384