隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)對(duì)教育的極大沖擊,也隨著我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的極大關(guān)注,探究"如何促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的深層理解""合作學(xué)習(xí)中如何促進(jìn)學(xué)習(xí)者的深度學(xué)習(xí)"等問(wèn)題具有重要價(jià)值�；谏疃葘W(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐探索,合作學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)應(yīng)考慮從以下方面著手:重視激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),確保合作學(xué)習(xí)充滿活力;提升學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)策略,奠定合作學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ),促進(jìn)生生合作的效果;優(yōu)化教師培訓(xùn),促進(jìn)教師合作學(xué)習(xí)課堂設(shè)計(jì)理念與能力的提升;提升教師教學(xué)支架作用,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的效率與效果;充分利用信息技術(shù),拓展合作學(xué)習(xí)的方式與途徑;優(yōu)化教育管理,構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體,為合作學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)提供保障。 

【文章來(lái)源】：教學(xué)與管理. 2019,(18)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)激發(fā)與策略的養(yǎng)成
    1. 重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)激發(fā), 確保合作學(xué)習(xí)充滿活力
    2. 培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)策略, 奠定合作學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ), 促進(jìn)生生合作的效果
二、重視合作學(xué)習(xí)中教師指導(dǎo)的重要價(jià)值, 提升教師開展合作學(xué)習(xí)的能力
    1. 優(yōu)化教師培訓(xùn)的課程與教學(xué)資源, 促進(jìn)教師合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念與能力的提升
    2. 提升教師教學(xué)支架作用, 促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的效率與效果
三、充分利用信息技術(shù), 拓展合作學(xué)習(xí)的方式與途徑
四、優(yōu)化教育管理, 構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體, 促進(jìn)合作學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)開展合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐困境與理論反思[J]. 樊改霞,趙旺來(lái),趙亞楠.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2018(02)
[2]深度學(xué)習(xí)及其意義[J]. 郭華.  課程.教材.教法. 2016(11)
[3]基于社交媒體合作學(xué)習(xí)效果的影響要素與實(shí)現(xiàn)機(jī)制分析[J]. 唐承鯤,徐明.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2015(06)
[4]自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系[J]. 林眾,馮瑞琴,羅良.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(06)



本文編號(hào)：3031794