發(fā)布時(shí)間：2021-02-11 11:58

　　微課作為一種重要的教與學(xué)資源,在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。以"智慧學(xué)伴"平臺(tái)上微課資源的應(yīng)用為例,探討如何基于"評(píng)學(xué)教一體化"的基本理念,合理開發(fā)測(cè)評(píng)工具,以診斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,從而為學(xué)生提供具有靶向作用的微課教學(xué)資源,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)靶向提升。 

【文章來源】：中國(guó)考試. 2019,(10)CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

教學(xué)資源智能推薦系統(tǒng)作用機(jī)制示意圖（√）關(guān)聯(lián)分析關(guān)聯(lián)推薦（√）mx

答：我認(rèn)為淘氣直接買門票最省錢.因?yàn)槲业挠?jì)算結(jié)果直接買門票的錢最少，所以我認(rèn)為淘氣直接買門票最省錢.②答：我會(huì)告訴明明直接買門票最省錢.由該學(xué)生第②問的作答可以看出學(xué)生未能在題目中建立一次函數(shù)的模型，對(duì)于一次函數(shù)在選擇方案中的應(yīng)用這一知識(shí)還存在問題。該題目第②問對(duì)應(yīng)的細(xì)目表?xiàng)l目為C3-1“能根據(jù)復(fù)雜情境建立一次函數(shù)數(shù)學(xué)模型，并解決實(shí)際問題”，由此系統(tǒng)診斷出學(xué)生對(duì)于該學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況較薄弱，并自動(dòng)推薦了相應(yīng)的“利用一次函數(shù)解決實(shí)際問題”的教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)，見圖5。學(xué)生在自主完成資源的學(xué)習(xí)之后，可回顧之前的微測(cè)試題或通過其他試題對(duì)這一知識(shí)的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。4思考與建議通過以上分析，可以得到如下啟示：一是保證測(cè)評(píng)工具和微課資源開發(fā)依據(jù)的一致性，提升微課資源的針對(duì)性。微課資源是一種新的教學(xué)手段，基于“評(píng)學(xué)教一體化”的理念，根據(jù)測(cè)評(píng)診斷結(jié)果，學(xué)生在知識(shí)和能力上表現(xiàn)出不足之后，需要靶向選擇學(xué)生需要的、適合學(xué)生的微課資源，彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的不足。因此，針對(duì)微測(cè)資源考查評(píng)價(jià)的知識(shí)和能力，必須開發(fā)相應(yīng)的微課資源對(duì)相同的知識(shí)和能力層級(jí)進(jìn)行彌補(bǔ)教學(xué)，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。二是在教學(xué)實(shí)踐中，基于測(cè)評(píng)利用微課資源開展“評(píng)學(xué)教融合”的教學(xué)�！霸u(píng)學(xué)教融合”教學(xué)是一種充分利用測(cè)評(píng)結(jié)果開展的以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué)方式，其核心理念是：充分利用大數(shù)據(jù)，通過前普通游客……60元/人/次銀卡會(huì)員會(huì)費(fèi)：300元/年45元/人/次金卡會(huì)員會(huì)費(fèi)：500元/年25元/人/次25本知識(shí)點(diǎn)以下學(xué)習(xí)目標(biāo)較弱：1.能根據(jù)復(fù)雜情境建立一次函數(shù)數(shù)學(xué)模型，并解決實(shí)際問題。對(duì)應(yīng)錯(cuò)題推薦資源：

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“智慧學(xué)伴”的數(shù)學(xué)學(xué)科能力診斷及提升研究[J]. 綦春霞,何聲清.  中國(guó)電化教育. 2019(01)
[2]“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J]. 胡鐵生.  電化教育研究. 2011(10)

碩士論文
[1]中學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)與錄制策略的研究[D]. 馮耀慶.廣西師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3029073