目前虛擬技術(shù)越來越廣泛地運(yùn)用到教育領(lǐng)域,虛擬技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供個性化和高沉浸學(xué)習(xí)環(huán)境。介紹了虛擬微格教學(xué)平臺的構(gòu)架和功能布局,該平臺能夠營造360°全景訓(xùn)練空間,模擬授課過程,為師范生提供個性化的師范技能訓(xùn)練環(huán)境。通過比較與分析師范生在傳統(tǒng)微格教室和虛擬微格平臺下的學(xué)習(xí)表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)利用虛擬微格教學(xué)平臺訓(xùn)練的師范生在學(xué)習(xí)自我效能感、學(xué)習(xí)態(tài)度及課堂教學(xué)表現(xiàn)要優(yōu)于參與傳統(tǒng)微格訓(xùn)練的師范生,該研究為師范生教學(xué)技能虛擬仿真學(xué)習(xí)有效性提供了佐證。 

【文章來源】：實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2019,38(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

虛擬微格教學(xué)平臺架構(gòu)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3028762