本文關(guān)鍵詞：基于多元智能理論的網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 主題資源網(wǎng)站,作為信息技術(shù)與課程整合的一種新形式,是一種以著眼于按照自主引導(dǎo)原則直接面對(duì)圍繞主題呈現(xiàn)的信息和網(wǎng)絡(luò)資源,是一種開展建構(gòu)主義語(yǔ)義下的學(xué)習(xí),同時(shí)灌注信息素養(yǎng)教育的網(wǎng)站建設(shè)形式。但縱觀目前網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源的建設(shè),資源庫(kù)的建設(shè)缺乏學(xué)習(xí)者主體活動(dòng)的設(shè)計(jì),鮮有對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。因此,隨著新課改的不斷深入,以學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)方式為主要特征的生成性網(wǎng)絡(luò)主題資源,成為資源建設(shè)迫切需要解決的問(wèn)題。 多元智能理論倡導(dǎo)個(gè)性化、因“才”施教的學(xué)習(xí)觀,其實(shí)質(zhì)在于通過(guò)對(duì)智力的發(fā)現(xiàn)來(lái)擴(kuò)大學(xué)習(xí)的內(nèi)容領(lǐng)域和知識(shí)的表征形式,進(jìn)而促進(jìn)以往被忽略的智力的開發(fā),充分發(fā)掘出一個(gè)人身上隱藏著的巨大潛力,促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解,從整體上提高人的素質(zhì)。 以主題為依托,從多元智能的視角開發(fā)網(wǎng)絡(luò)主題資源,不僅可以多角度、多層次挖掘潛在的資源,而且能夠與具備不同智能特征的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí),多樣化的資源也能夠潛移默化的加強(qiáng)學(xué)習(xí)者弱勢(shì)智能的開發(fā),實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展。 本文首先分析了國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源建設(shè)的現(xiàn)狀,從教育主體理論的角度分析其不足之處,在此基礎(chǔ)上提出研究任務(wù)——基于多元智能理論的網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)。同時(shí)根據(jù)本研究的需要界定了相關(guān)關(guān)鍵概念的內(nèi)涵和外延。然后對(duì)本研究的理論基礎(chǔ)——多元智能理論進(jìn)行相關(guān)的介紹,并詳細(xì)闡述了在此理論指導(dǎo)下,網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源建設(shè)的設(shè)計(jì)思路。接下來(lái)以初中物理學(xué)科為例,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)思路提出了具體的設(shè)計(jì)方案,包括案例設(shè)計(jì)、主題學(xué)習(xí)、資源上傳、在線討論、學(xué)習(xí)論壇、學(xué)習(xí)支持等模塊。各個(gè)模塊的設(shè)計(jì)自成一體,為不同的學(xué)習(xí)者提供資源支持,同時(shí)又互相關(guān)聯(lián),學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的需求模塊,實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的深層理解。本研究力求實(shí)現(xiàn)一個(gè)實(shí)時(shí)性與異步性相結(jié)合、適用性與生成性相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)資源。 在技術(shù)實(shí)現(xiàn)部分,本論文在Dreamweaver開發(fā)環(huán)境下,以ASP為開發(fā)平臺(tái),以SQL Server2000實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與支持,以JavaScript和VBScript為語(yǔ)言基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)方案各個(gè)模塊的開發(fā),構(gòu)建了一個(gè)基于多元智能理論的主題資源學(xué)習(xí)網(wǎng)站。在論文的最后部分給出了相關(guān)模塊的設(shè)計(jì)思路和代碼。 本研究是作者對(duì)基于多元智能理論的網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)的初步探索,隨著研究的深入也發(fā)現(xiàn)了一些有待思考和后續(xù)研究的問(wèn)題,論文的最后給出了總結(jié)與必要的反思。
【關(guān)鍵詞】：多元智能 網(wǎng)絡(luò) 主題學(xué)習(xí) 資源
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：TP3;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 引言9-17
• 1.1 問(wèn)題的提出9-10
• 1.1.1 目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源建設(shè)存在的主要問(wèn)題9
• 1.1.2 多元智能理論與網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源建設(shè)9-10
• 1.2 相關(guān)概念的界定10-11
• 1.2.1 主題學(xué)習(xí)(Thematic Study)10
• 1.2.2 網(wǎng)絡(luò)主題資源(Thematic Resource)10
• 1.2.3 主題網(wǎng)站(ThematicNet)10-11
• 1.2.4 多元智能(Multiple Intelligence)11
• 1.3 本課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.4 本課題的研究?jī)?nèi)容15-16
• 1.5 論文的組織結(jié)構(gòu)16
• 1.6 本研究的創(chuàng)新之處16-17
• 第2章 多元智能理論與網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源17-26
• 2.1 多元智能理論概述17-20
• 2.1.1 多元智能理論的內(nèi)涵17
• 2.1.2 智能的分類17-18
• 2.1.3 八種智能的關(guān)系18-19
• 2.1.4 教育技術(shù)在多元智能教育中的應(yīng)用19-20
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源概述20-22
• 2.2.1 網(wǎng)絡(luò)主題資源的內(nèi)涵20-21
• 2.2.2 網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站的組織結(jié)構(gòu)21
• 2.2.3 網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)原則21-22
• 2.3 基于多元智能理論的網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)22-26
• 2.3.1 主題內(nèi)容的選擇22-23
• 2.3.2 主題單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的切入點(diǎn)選擇23-24
• 2.3.3 基于網(wǎng)絡(luò)主題資源的學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)24
• 2.3.4 基于網(wǎng)絡(luò)主題資源的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)24-26
• 第3章 初中物理網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)26-42
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的理論依據(jù)26-28
• 3.1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)理論26
• 3.1.2 學(xué)習(xí)理論26-28
• 3.1.3 多元智能理論28
• 3.1.4 基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范(CELTS-42CD1.6)28
• 3.2 初中物理網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)28-42
• 3.2.1 物理學(xué)科特點(diǎn)分析28-29
• 3.2.2 學(xué)習(xí)者分析29
• 3.2.3 學(xué)習(xí)目的設(shè)計(jì)29-30
• 3.2.4 主題模塊的設(shè)計(jì)30-35
• 3.2.5 主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)35-38
• 3.2.6 頁(yè)面設(shè)計(jì)38
• 3.2.7 導(dǎo)航設(shè)計(jì)38
• 3.2.8 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)38-42
• 第4章 初中物理網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源的開發(fā)42-57
• 4.1 資源開發(fā)平臺(tái)42-43
• 4.1.1 網(wǎng)站開發(fā)平臺(tái)—ASP42
• 4.1.2 后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)—SQL Server 200042-43
• 4.1.3 編輯軟件—Dreamweaver MX 200443
• 4.2 網(wǎng)站開發(fā)中的關(guān)鍵技術(shù)43-44
• 4.2.1 ASP重要組件的應(yīng)用43
• 4.2.2 ASP重要對(duì)象的應(yīng)用43-44
• 4.3 系統(tǒng)的主要功能模塊和基本流程44-45
• 4.3.1 系統(tǒng)主要功能模塊44
• 4.3.2 系統(tǒng)使用基本流程44-45
• 4.4 系統(tǒng)核心模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)45-57
• 4.4.1 資源上傳模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)45-49
• 4.4.2 在線交流模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)49-52
• 4.4.3 主題論壇模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)52-57
• 第5章 總結(jié)與進(jìn)一步的工作57-59
• 5.1 總結(jié)57
• 5.2 本研究的不足與進(jìn)一步的工作57-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 附錄62-68
• 致謝68-69
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果69

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王俊琴;基于多元智能理論的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究[D];江西師范大學(xué);2011年

2 王立敏;基于多元智能理論的高中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D];河北師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：基于多元智能理論的網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：302663