基于家庭投資理論和家庭壓力模型,探究父母教育卷入對(duì)小學(xué)生問(wèn)題行為的作用機(jī)制,以及家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（Socioeconomic Status,SES）和心理素質(zhì)在其間所起的作用。本研究采用方便取樣的方法,在全國(guó)三個(gè)省選取了3所小學(xué)4至6年級(jí)的459名小學(xué)生（Mage=10.77,SD=1.11）,男生246人（53.60%）,女生213人（46.40%）。使用父母教育卷入問(wèn)卷、兒童長(zhǎng)處和困難問(wèn)卷（父母版）、小學(xué)生心理素質(zhì)問(wèn)卷（簡(jiǎn)化版）以及家庭SES問(wèn)卷對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）父母教育卷入、心理素質(zhì)、家庭SES三者彼此存在顯著正相關(guān),同時(shí)它們均與問(wèn)題行為呈顯著負(fù)相關(guān);（2）心理素質(zhì)在父母教育卷入與問(wèn)題行為間起部分中介作用;（3）家庭SES在父母教育卷入與問(wèn)題行為的直接關(guān)系間起調(diào)節(jié)作用（調(diào)節(jié)效應(yīng)值為-0.13,95%CI:[-0.22,-0.03]）。本研究結(jié)果表明,父母教育卷入是小學(xué)生問(wèn)題行為的重要保護(hù)性因素,且該作用還可以通過(guò)心理素質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn);此外,相對(duì)于高家庭SES而言,低家庭SES父母由于教育質(zhì)量和教育方式較差,導(dǎo)致其教育卷入對(duì)問(wèn)題行為的直接抑制作用不再顯著。本研究結(jié)果... 

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