本文關(guān)鍵詞：學(xué)校品牌的戰(zhàn)略定位研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 中國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)步入了品牌制勝的時(shí)代,教育事業(yè)也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著教育市場主體之間競爭的日趨激烈,以“同質(zhì)化”競爭、大規(guī)模擴(kuò)張為主要特征的學(xué)校發(fā)展模式,已不再適應(yīng)新形勢發(fā)展的根本要求。面對這種情況,如何提高教育發(fā)展的水平和質(zhì)量,重新定位學(xué)校品牌發(fā)展模式,提升學(xué)校的品牌特色和知名度,已經(jīng)越來越成為一所學(xué)校是否具備社會競爭力的核心任務(wù)。 學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位是指學(xué)校根據(jù)自身的發(fā)展優(yōu)勢,以科學(xué)發(fā)展觀的理念來整合資源,塑造鮮明的品牌特色,以確保學(xué)校在競爭中處于某種優(yōu)勢地位。目前,我國學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位存在的誤區(qū)主要表現(xiàn)為:學(xué)校消費(fèi)者定位失誤、學(xué)校在服務(wù)領(lǐng)域中的地位定位偏差、學(xué)校辦學(xué)特色定位不準(zhǔn)。這些定位誤區(qū)嚴(yán)重影響了學(xué)校品牌的成長和發(fā)展,為此,必須重視學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位工作。 學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位的具體內(nèi)容包括辦學(xué)理念定位、辦學(xué)目標(biāo)定位、服務(wù)面向定位、辦學(xué)特色定位、學(xué)校文化定位等諸多方面。借鑒企業(yè)戰(zhàn)略定位理論發(fā)展邏輯的思維模式,學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位的基本策略和方法可以歸納為:從學(xué)校競爭優(yōu)勢的角度挖掘特色定位點(diǎn)、從學(xué)校目標(biāo)消費(fèi)者的角度開發(fā)市場定位點(diǎn)、從學(xué)校競爭者的角度尋找差異定位點(diǎn)、重視學(xué)校品牌的動態(tài)定位。 最后,以虎門匯英學(xué)校為案例,探討學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位的實(shí)施流程,可以分為三大步驟:分析學(xué)校市場環(huán)境(包括學(xué)校外部環(huán)境分析、學(xué)校內(nèi)部環(huán)境分析、學(xué)校競爭者情況分析、家長與學(xué)生情況分析)、運(yùn)用學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位策略定位學(xué)校品牌、制定措施實(shí)現(xiàn)學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位。
【關(guān)鍵詞】：品牌 學(xué)校品牌 戰(zhàn)略定位
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G40
【目錄】：

• 摘要9-10
• ABSTRACT10-11
• 第一章 緒論11-21
• 1.1 研究背景11-13
• 1.1.1 中國經(jīng)濟(jì)步入品牌制勝時(shí)代11-12
• 1.1.2 中國教育市場主體間的競爭日益激烈12-13
• 1.2 研究的目的和意義13-14
• 1.2.1 研究的目的13
• 1.2.2 研究的意義13-14
• 1.3 文獻(xiàn)綜述14-18
• 1.3.1 有關(guān)學(xué)校品牌定位概念研究的綜述14-15
• 1.3.2 有關(guān)學(xué)校品牌定位策略研究的綜述15-16
• 1.3.3 有關(guān)學(xué)校品牌定位標(biāo)準(zhǔn)研究的綜述16-18
• 1.4 主要研究方法18
• 1.4.1 文獻(xiàn)研究法18
• 1.4.2 案例研究法18
• 1.4.3 調(diào)查研究法18
• 1.5 關(guān)鍵詞界定18-20
• 1.5.1 品牌19
• 1.5.2 學(xué)校品牌19
• 1.5.3 戰(zhàn)略定位19-20
• 1.5.4 學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位20
• 本章小結(jié)20-21
• 第二章 學(xué)校品牌與戰(zhàn)略定位理論概述21-30
• 2.1 學(xué)校品牌相關(guān)概念辨析21-24
• 2.1.1 品牌與學(xué)校品牌21-23
• 2.1.2 學(xué)校品牌與企業(yè)品牌23
• 2.1.3 學(xué)校品牌與辦學(xué)特色23-24
• 2.2 企業(yè)戰(zhàn)略定位理論概述24-29
• 2.2.1 企業(yè)戰(zhàn)略定位理論的起源和發(fā)展24-25
• 2.2.2 企業(yè)戰(zhàn)略定位理論的發(fā)展邏輯25-29
• 本章小結(jié)29-30
• 第三章 學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位系統(tǒng)的構(gòu)建30-44
• 3.1 內(nèi)涵與外延:對學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位概念的理解30-31
• 3.2 失落與回歸:學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位存在的誤區(qū)31-34
• 3.2.1 學(xué)校消費(fèi)者定位失誤31-32
• 3.2.2 學(xué)校在服務(wù)領(lǐng)域中的地位定位偏差32-33
• 3.2.3 學(xué)校辦學(xué)特色定位不準(zhǔn)33-34
• 3.3 關(guān)鍵詞與切入口:學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位的具體內(nèi)容34-37
• 3.4 策略與經(jīng)驗(yàn):學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位的實(shí)踐智慧37-43
• 3.4.1 從學(xué)校競爭優(yōu)勢的角度挖掘特色定位點(diǎn)37-39
• 3.4.2 從學(xué)校目標(biāo)消費(fèi)者的角度開發(fā)市場定位點(diǎn)39-40
• 3.4.3 從學(xué)校競爭者的角度尋找差異定位點(diǎn)40-42
• 3.4.4 重視學(xué)校品牌的動態(tài)定位42-43
• 本章小結(jié)43-44
• 第四章 學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位的實(shí)施流程——以虎門匯英學(xué)校為例44-61
• 4.1 匯英學(xué)校簡介44-45
• 4.2 匯英學(xué)校市場環(huán)境分析45-54
• 4.2.1 學(xué)校外部環(huán)境分析45-48
• 4.2.2 學(xué)校自身發(fā)展優(yōu)勢分析48-49
• 4.2.3 與競爭學(xué)校的比較分析49-52
• 4.2.4 家長與學(xué)生分析52-54
• 4.3 匯英學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位的結(jié)論54-56
• 4.4 匯英學(xué)校品牌戰(zhàn)略定位的實(shí)現(xiàn)措施56-60
• 4.4.1 加大整體投入，，調(diào)整規(guī)模，提升辦學(xué)層次56-57
• 4.4.2 堅(jiān)持特色導(dǎo)向，精心打造“匯英”教育特色品牌57-58
• 4.4.3 建立一支相對穩(wěn)定的、素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍58-59
• 4.4.4 做好學(xué)校品牌的宣傳工作59-60
• 本章小結(jié)60-61
• 第五章 結(jié)束語61-63
• 5.1 研究的主要結(jié)論61-62
• 5.2 有待進(jìn)一步研究的問題62-63
• 參考文獻(xiàn)63-68
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文68-69
• 附錄: 部分調(diào)查問卷69-79
• 致謝79

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳霞;;女子高職院校品牌戰(zhàn)略:目標(biāo)與方式[J];經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊;2012年31期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 包玲;基于不同階段的中小學(xué)管理策略研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

2 程辰;南京市行知小學(xué)教育品牌形成的個(gè)案研究[D];南京師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校品牌的戰(zhàn)略定位研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：300791