公共教育投入與國民收入差異的關(guān)系是關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的重大問題。基于世界銀行數(shù)據(jù)庫和世界收入不平等數(shù)據(jù)庫,選取國民收入差異、公共教育投入規(guī)模、公共教育投入結(jié)構(gòu)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度五個(gè)指標(biāo),考察公共教育投入對國民收入差異的具體影響。研究發(fā)現(xiàn):公共教育投入確實(shí)影響著國民收入差異;公共教育投入規(guī)模和公共教育投入結(jié)構(gòu)對國民收入差異的總體作用效果方向和強(qiáng)度雖然相似,但上述兩因素對于國民收入差異的具體影響存在差異;影響現(xiàn)期國民收入差異的最主要因素依次為前期的國民收入差異、公共教育投入規(guī)模、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、公共教育投入結(jié)構(gòu)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。 

【文章來源】：大學(xué)教育科學(xué). 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【部分圖文】：

公共教育投入規(guī)模對國民收入差異的VA差異的VAR平穩(wěn)性

63>>>圖1表明，當(dāng)用滯后2期構(gòu)建公共教育投入規(guī)模與國民收入差異、公共教育投入結(jié)構(gòu)與國民收入差異的VAR模型時(shí)具備整體平穩(wěn)性。由此我們可以得到國民收入差異與上述兩個(gè)變量分別構(gòu)建的VAR模型如下（見模型1和模型2）：4.公共教育投入與國民收入差異脈沖響應(yīng)函數(shù)以上文中所建立的公共教育投入規(guī)模與國民收入差異、公共教育投入結(jié)構(gòu)與國民收入差異兩個(gè)VAR模型進(jìn)行脈沖響應(yīng)函數(shù)分析后可得圖2和圖3，兩圖分別展現(xiàn)的是當(dāng)變量受到一個(gè)正沖擊后所發(fā)生的對應(yīng)脈沖響應(yīng)變化，其中橫軸代表沖擊作用的追溯期數(shù)（單位為年），縱軸代表被擾動(dòng)變量對沖擊響應(yīng)的大小，圖中實(shí)線為脈沖響應(yīng)函數(shù)所測算的實(shí)際值，虛線部分為響應(yīng)函數(shù)值加或減兩倍標(biāo)準(zhǔn)差的置信區(qū)間（見圖2和圖3）。圖2 國民收入差異對公共教育投入規(guī)模的脈沖響應(yīng)函數(shù)圖圖3 國民收入差異對公共教育投入結(jié)構(gòu)的脈沖響應(yīng)函數(shù)圖模型2：公共教育投入結(jié)構(gòu)與國民收入差異的VAR模型教育占政府總投入的百分比=-0.041*教育占政府總投入的百分比(-1)-0.080*教育占政府總投入的百分比(-2)+ 0.444*基尼指數(shù)(-1)-0.377*基尼指數(shù)(-2)+12.828基尼指數(shù)=-0.621*教育占政府總投入的百分比(-1)+0.307*教育占政府總投入的百分比(-2)+0.877*基尼指數(shù)(-1)+0.084*基尼指數(shù)(-2)+5.494｛｛高教占政府教育總投入的百分比=0.752*高教占政府教育總投入的百分比(-1)-0.005*高教占政府教育總投入的百分比(-2)-0.233*基尼指數(shù)(-1)-0.195*基尼指數(shù)(-2)+20.361基尼指數(shù)=-0.781*高教占政府教育總投入的百分比(-1)+ 0.336*高教占政府教育總投入的百分比(-2)+0.289*基尼指數(shù)(-1)-0.150*基尼指數(shù)(-2)+39.207管理與經(jīng)濟(jì)公共教育投入與國民收入差異的關(guān)系研究.2.2.311223344556677889

63>>>圖1表明，當(dāng)用滯后2期構(gòu)建公共教育投入規(guī)模與國民收入差異、公共教育投入結(jié)構(gòu)與國民收入差異的VAR模型時(shí)具備整體平穩(wěn)性。由此我們可以得到國民收入差異與上述兩個(gè)變量分別構(gòu)建的VAR模型如下（見模型1和模型2）：4.公共教育投入與國民收入差異脈沖響應(yīng)函數(shù)以上文中所建立的公共教育投入規(guī)模與國民收入差異、公共教育投入結(jié)構(gòu)與國民收入差異兩個(gè)VAR模型進(jìn)行脈沖響應(yīng)函數(shù)分析后可得圖2和圖3，兩圖分別展現(xiàn)的是當(dāng)變量受到一個(gè)正沖擊后所發(fā)生的對應(yīng)脈沖響應(yīng)變化，其中橫軸代表沖擊作用的追溯期數(shù)（單位為年），縱軸代表被擾動(dòng)變量對沖擊響應(yīng)的大小，圖中實(shí)線為脈沖響應(yīng)函數(shù)所測算的實(shí)際值，虛線部分為響應(yīng)函數(shù)值加或減兩倍標(biāo)準(zhǔn)差的置信區(qū)間（見圖2和圖3）。圖2 國民收入差異對公共教育投入規(guī)模的脈沖響應(yīng)函數(shù)圖圖3 國民收入差異對公共教育投入結(jié)構(gòu)的脈沖響應(yīng)函數(shù)圖模型2：公共教育投入結(jié)構(gòu)與國民收入差異的VAR模型教育占政府總投入的百分比=-0.041*教育占政府總投入的百分比(-1)-0.080*教育占政府總投入的百分比(-2)+ 0.444*基尼指數(shù)(-1)-0.377*基尼指數(shù)(-2)+12.828基尼指數(shù)=-0.621*教育占政府總投入的百分比(-1)+0.307*教育占政府總投入的百分比(-2)+0.877*基尼指數(shù)(-1)+0.084*基尼指數(shù)(-2)+5.494｛｛高教占政府教育總投入的百分比=0.752*高教占政府教育總投入的百分比(-1)-0.005*高教占政府教育總投入的百分比(-2)-0.233*基尼指數(shù)(-1)-0.195*基尼指數(shù)(-2)+20.361基尼指數(shù)=-0.781*高教占政府教育總投入的百分比(-1)+ 0.336*高教占政府教育總投入的百分比(-2)+0.289*基尼指數(shù)(-1)-0.150*基尼指數(shù)(-2)+39.207管理與經(jīng)濟(jì)公共教育投入與國民收入差異的關(guān)系研究.2.2.311223344556677889

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2998078