均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育公平的重要手段。由于城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的歷史遺留問題,導(dǎo)致江西義務(wù)教育人力、物力、財力資源在城鄉(xiāng)間的分配有一定的差距。構(gòu)建一套江西省城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源二元差異的警情評定系統(tǒng)可以對江西省11個市的城鄉(xiāng)小學(xué)階段義務(wù)教育一體化發(fā)展水平進行判斷,對出現(xiàn)城鄉(xiāng)小學(xué)教育資源配置失衡的區(qū)域進行警示和提醒,并提出相應(yīng)的解決措施,防止教育不均衡現(xiàn)象進一步發(fā)展。本論文以教育公平理論和風(fēng)險預(yù)警理論作為理論基礎(chǔ),構(gòu)建了一套江西省城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源二元差異警情評定系統(tǒng)。在選取小學(xué)城鄉(xiāng)教育資源二元差異警情評定指標時,確定了3個一級指標和9個二級指標。3個一級指標分別為:教育經(jīng)費差異、硬件設(shè)施差異、師資力量差異。9個二級指標分別為:城鄉(xiāng)小學(xué)生生均教育經(jīng)費支出差異、城鄉(xiāng)小學(xué)生生均預(yù)算內(nèi)人員經(jīng)費支出差異、城鄉(xiāng)小學(xué)生生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費支出差異、城鄉(xiāng)小學(xué)生生均占地面積差異、城鄉(xiāng)小學(xué)生生均圖書冊數(shù)差異、城鄉(xiāng)小學(xué)生生均計算機臺數(shù)差異、城鄉(xiāng)小學(xué)生生均體育運動場（館）面積達標校數(shù)差異、城鄉(xiāng)小學(xué)生生均固定資產(chǎn)差異、城鄉(xiāng)小學(xué)生師生比差異。然后利用德爾菲法對指標的權(quán)重進行賦權(quán),再用聯(lián)合國人類發(fā)展指數(shù)的計算公式與指標的權(quán)重相結(jié)合... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    （一）研究背景和研究意義
    （二）文獻綜述
    （三）概念界定
    （四）研究內(nèi)容與研究方法
二、城鄉(xiāng)義務(wù)教育二元差異警情評定的理論基礎(chǔ)
    （一）教育公平理論
    （二）風(fēng)險預(yù)警理論
三、構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育二元差異警情評定系統(tǒng)的現(xiàn)實基礎(chǔ)
    （一）解決江西省城鄉(xiāng)小學(xué)現(xiàn)存問題的需要
    （二）落實我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化政策的需要
    （三）促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育高位均衡發(fā)展的需要
四、城鄉(xiāng)義務(wù)教育二元差異警情評定系統(tǒng)的構(gòu)建
    （一）構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育二元差異警情評定系統(tǒng)的原則
    （二）城鄉(xiāng)義務(wù)教育二元差異警情評定指標的選擇
    （三）城鄉(xiāng)義務(wù)教育二元差異評定指標權(quán)重的確定
    （四）城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展指數(shù)在警情評定中的應(yīng)用
    （五）城鄉(xiāng)義務(wù)教育二元差異警情評定的流程
五、江西省城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源二元差異警情應(yīng)用分析——以江西省小學(xué)為例
    （一）江西省城鄉(xiāng)小學(xué)教育資源二元差異的大小衡量：基于基尼系數(shù)的計算
    （二）江西省城鄉(xiāng)小學(xué)教育資源一體化發(fā)展指數(shù)的計算結(jié)果
    （三）江西省11市城鄉(xiāng)小學(xué)教育資源二元差異警情值的計算
    （四）江西省11市城鄉(xiāng)小學(xué)教育資源一體化警限的確定
    （五）江西省11市城鄉(xiāng)小學(xué)教育資源一體化警情分析
六、縮小江西省城鄉(xiāng)小學(xué)教育資源二元差異的政策建議
    （一）加大對農(nóng)村教育經(jīng)費的投入力度,完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制
    （二）因地制宜改善辦學(xué)條件,積極推進農(nóng)村學(xué)校標準化建設(shè)
    （三）推進“名校辦分校”集團化辦學(xué),優(yōu)化城鄉(xiāng)間教育均衡
    （四）加強教育信息化建設(shè),實現(xiàn)城鄉(xiāng)之間優(yōu)質(zhì)教育資源共享
    （五）完善國家教育管理信息系統(tǒng),擴大教育信息的收集范圍
    （六）加強對城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的科學(xué)監(jiān)測,提高預(yù)警結(jié)果的準確性
七、研究小結(jié)
    （一）警情評定的綜合結(jié)論
    （二）研究的創(chuàng)新
    （三）研究的不足
    （四）研究的展望
參考文獻
附錄1：2011-2014年江西省小學(xué)辦學(xué)條件
附錄2：江西省11市小學(xué)師生比
附錄3：2011-2013年小學(xué)生均教育經(jīng)費投入（千元）
附錄4：指標權(quán)重征詢意見表
附錄5：專家賦權(quán)一級指標和二級指標得分匯總表
致謝
在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況



本文編號：2990903