本文利用"城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育發(fā)展研究"項(xiàng)目組收集的調(diào)研數(shù)據(jù),分析了學(xué)生整體學(xué)業(yè)水平及成績(jī)分布對(duì)教師工資的影響。研究發(fā)現(xiàn):第一,學(xué)生平均成績(jī)和優(yōu)秀率等傳統(tǒng)教學(xué)績(jī)效指標(biāo)能增加任課教師的工資,而后進(jìn)生多或?qū)W困指數(shù)高的班級(jí)對(duì)教師的工資產(chǎn)生負(fù)面影響;第二,班級(jí)內(nèi)部的整體差異越大,教師工資越高;進(jìn)一步分解班內(nèi)整體差異后發(fā)現(xiàn),優(yōu)生組的差異過(guò)大對(duì)教師工資產(chǎn)生負(fù)面影響,而低分組學(xué)生的差異大卻有利于教師工資的提高。本研究的啟示是,應(yīng)改革當(dāng)前的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立更具包容性的教師工資激勵(lì)制度,以激勵(lì)一線教師關(guān)注教育公平,真正落實(shí)"讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育"之目標(biāo)。 

【文章來(lái)源】：北京大學(xué)教育評(píng)論. 2019,17(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：15 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻(xiàn)綜述
三、研究設(shè)計(jì)
    （一）數(shù)據(jù)和樣本
    （二）模型界定
四、研究結(jié)果
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2975348