目的探討校園欺凌領(lǐng)域的研究熱點及發(fā)展趨勢,為校園欺凌領(lǐng)域的研究提供參考。方法使用CiteSpace軟件對Web of Science核心數(shù)據(jù)庫中2008—2018年校園欺凌領(lǐng)域的研究力量、高影響力作者、高被引期刊、高頻關(guān)鍵詞及突變詞進行可視化分析,數(shù)據(jù)采集時間為2018年5月9日。結(jié)果通過創(chuàng)建檢索式導(dǎo)出并去重后,共得出3 561條文獻數(shù)據(jù)。發(fā)文量最高的國家是美國,共發(fā)文1 398篇,占10年發(fā)文總量的39.3%;英格蘭的中心性最高,在研究中處于關(guān)鍵地位。芬蘭的圖爾庫大學(xué)是核心研究機構(gòu),10年發(fā)文76篇,在研究網(wǎng)絡(luò)中的中心性為0.16;高產(chǎn)作者為Salmivalli,發(fā)文量57篇;高被引作者為Olweus,被引頻次為1 981。高被引期刊為《Aggressive Behavior》,影響因子2.747,10年被引共1 729次。在高頻關(guān)鍵詞方面,bully,adolescence,victim等核心詞匯頻次較高;在研究對象上,middle school出現(xiàn)頻次較高;在欺凌形式上,violence,aggression,cyberbully出現(xiàn)頻次較高;在欺凌后果上,depression,... 

【文章來源】：中國學(xué)校衛(wèi)生. 2019,40(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 資料來源與方法
2 結(jié)果
    2.1 國家和機構(gòu)
    2.2 高產(chǎn)作者與高被引作者
    2.3 高被引期刊
    2.4 高頻關(guān)鍵詞
    2.5 突變詞分析
3 討論
    3.1 研究力量與科研合作
    3.2 高產(chǎn)作者與高被引作者
    3.3 高被引期刊
    3.4 高頻關(guān)鍵詞
    3.5 研究前沿與發(fā)展趨勢
    3.6 我國校園欺凌研究現(xiàn)狀


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]日本校園欺凌現(xiàn)狀、防治經(jīng)驗與啟示——以《校園欺凌防止對策推進法》為主視角[J]. 向廣宇,聞志強.  大連理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(01)
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[5]家庭教育視角下中小學(xué)校園欺凌成因及對策分析[J]. 蘇春景,徐淑慧,楊虎民.  中國教育學(xué)刊. 2016(11)
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[10]20世紀90年代以來美國青少年的倫理品格狀況與特點評析[J]. 安鈺峰.  外國教育研究. 2009(04)



本文編號：2974707