目的探討校園欺凌領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì),為校園欺凌領(lǐng)域的研究提供參考。方法使用CiteSpace軟件對(duì)Web of Science核心數(shù)據(jù)庫(kù)中2008—2018年校園欺凌領(lǐng)域的研究力量、高影響力作者、高被引期刊、高頻關(guān)鍵詞及突變?cè)~進(jìn)行可視化分析,數(shù)據(jù)采集時(shí)間為2018年5月9日。結(jié)果通過創(chuàng)建檢索式導(dǎo)出并去重后,共得出3 561條文獻(xiàn)數(shù)據(jù)。發(fā)文量最高的國(guó)家是美國(guó),共發(fā)文1 398篇,占10年發(fā)文總量的39.3%;英格蘭的中心性最高,在研究中處于關(guān)鍵地位。芬蘭的圖爾庫(kù)大學(xué)是核心研究機(jī)構(gòu),10年發(fā)文76篇,在研究網(wǎng)絡(luò)中的中心性為0.16;高產(chǎn)作者為Salmivalli,發(fā)文量57篇;高被引作者為Olweus,被引頻次為1 981。高被引期刊為《Aggressive Behavior》,影響因子2.747,10年被引共1 729次。在高頻關(guān)鍵詞方面,bully,adolescence,victim等核心詞匯頻次較高;在研究對(duì)象上,middle school出現(xiàn)頻次較高;在欺凌形式上,violence,aggression,cyberbully出現(xiàn)頻次較高;在欺凌后果上,depression,... 

【文章來源】：中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2019,40(05)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料來源與方法
2 結(jié)果
    2.1 國(guó)家和機(jī)構(gòu)
    2.2 高產(chǎn)作者與高被引作者
    2.3 高被引期刊
    2.4 高頻關(guān)鍵詞
    2.5 突變?cè)~分析
3 討論
    3.1 研究力量與科研合作
    3.2 高產(chǎn)作者與高被引作者
    3.3 高被引期刊
    3.4 高頻關(guān)鍵詞
    3.5 研究前沿與發(fā)展趨勢(shì)
    3.6 我國(guó)校園欺凌研究現(xiàn)狀


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)內(nèi)校園欺凌行為研究十年的熱點(diǎn)趨向與應(yīng)對(duì)路徑——基于CNKI的文獻(xiàn)可視化與量化分析[J]. 王亞.  和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2018(02)
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[3]日本校園欺凌現(xiàn)狀、防治經(jīng)驗(yàn)與啟示——以《校園欺凌防止對(duì)策推進(jìn)法》為主視角[J]. 向廣宇,聞志強(qiáng).  大連理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(01)
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[9]兒童期虐待、執(zhí)行功能與農(nóng)村青少年情緒行為問題的結(jié)構(gòu)方程模型[J]. 李陽(yáng),曹楓林,崔乃雪,李玉麗.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2012(06)
[10]20世紀(jì)90年代以來美國(guó)青少年的倫理品格狀況與特點(diǎn)評(píng)析[J]. 安鈺峰.  外國(guó)教育研究. 2009(04)



本文編號(hào)：2974707