在以水-乙醇溶液為基礎進行的精餾塔效率測定實驗中,數(shù)據(jù)處理過程耗時,且通過一般手工作圖法所得理論塔板數(shù)結果存在較大誤差。根據(jù)逐板計算法原理,運用C語言編程進行數(shù)據(jù)處理,將結果輸出為dat格式文件,并直接導入Origin 9.0軟件中作圖。該方法不僅對于有一定編程基礎的學生而言通俗易懂、操作簡單、結果準確、極為高效,而且有助于進一步改善現(xiàn)有教學方法。 

【文章來源】：化學教育(中英文). 2019,40(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

用以上方法可得圖２。Ｆｉｇ．１ＴｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｉｍｐｏｒｔｉｎｇｄａｔａｆｉｌｅｓｉｎｔｏＯｒｉｇｉｎ

Ｆｉｇ．２ＭｃＣａｂｅ－Ｔｈｉｅｌｅｄｉａｇｒａｍｏｆｄａｔａｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ圖２數(shù)據(jù)處理階梯圖他傳統(tǒng)的方法如Ｅｘｃｅｌ［８］以及僅使用Ｏｒｉｇｉｎ［７］進行相同數(shù)據(jù)處理時，需操作迭代過程并人工判斷何時停止迭代。運用Ｃ語言編程方法處理精餾塔效率測定實驗數(shù)據(jù)效率更高，從輸入數(shù)據(jù)到最終繪制結果圖僅需不超過一分鐘時間，迭代過程全部由計算機完成。（２）應用更為靈活和廣泛。相對于其它編程語言如ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃ，Ｃ語言具有的指針使其功能更為強大，編寫數(shù)據(jù)處理程序更為靈活，故適用范圍更廣。（３）對教學工作具有重要意義。教學過程中，應嚴厲杜絕直接使用他人代碼與程序的行為，而應鼓勵學生閱讀本文后，學會通過Ｃ語言編程的方法，在已經完全理解與掌握數(shù)據(jù)處理過程的基礎上，解決遇到的其他一切復雜數(shù)據(jù)處理問題，在此過程中，學生數(shù)據(jù)處理能力將得到充分鍛煉。另外，通過編程對數(shù)據(jù)進行分析處理的過程，既可拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，又可使學生體會到學科交叉的魅力，激發(fā)學生學習新知識的興趣，更有激情的投入到工作學習中去。參考文獻［１］武漢大學．化學工程基礎．２版．北京：高等教育出版社，２００１：２０７－２１９［２］趙立杰，楊萬麗，于海霞．高師理科學刊，２００９，２９（５）：１３－１３［３］伍紹貴，劉國君，徐成剛，等．計算機與應用化學，２０１１，２８（５）：６５４－６５６［４］高錦紅．化學教育，２０１

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2969172