本文關(guān)鍵詞：基于元數(shù)據(jù)的教育資源非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)組織管理，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,機(jī)構(gòu)面對的信息呈現(xiàn)爆炸式增長。據(jù)統(tǒng)計(jì),當(dāng)前社會上85%的信息是以非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),包括紙上的文件、報告,視頻和音頻文件,照片、傳真件、信件。但對于這些非結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容,其中只有不到5%進(jìn)行了數(shù)字化管理。如不利用信息技術(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行有序的管理,不但不能發(fā)揮數(shù)據(jù)應(yīng)有的價值,更有可能被海量數(shù)據(jù)“淹死”;但如果投資信息技術(shù)不得其法,又會造成資源浪費(fèi),數(shù)據(jù)管理效果也將事倍功半。 教育部在2000年組織的專門研究小組起草制定的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》,從教育資源建設(shè)的實(shí)際出發(fā),確定了教育資源的內(nèi)容主要包括以下九類:媒體素材、題庫、試卷素材、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課程。由此可見教育資源絕大部分是屬于非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù),對此類數(shù)據(jù)使用傳統(tǒng)的面向結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理有些捉襟見肘,如何完整有效組織管理教育資源成為一個非常重要的研究課題。 本文首先分析了高校的教育資源建設(shè)現(xiàn)狀和國內(nèi)外關(guān)于教育資源描述的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)教育部教育信息化技術(shù)委員會發(fā)布的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》,對本校教育資源非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行描述,上傳保存教育資源同時自動生成對應(yīng)XML元數(shù)據(jù)描述信息文件,以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)與元數(shù)據(jù)信息同步更新、下載和顯示。
【關(guān)鍵詞】：教育資源 非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù) 元數(shù)據(jù) XML JSP
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G40
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-8
• 圖表目錄8-9
• 第一章 緒論9-12
• 1.1 背景介紹9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 研究目標(biāo)10-11
• 1.4 本文組織11-12
• 第二章 元數(shù)據(jù)12-14
• 2.1 元數(shù)據(jù)概述12
• 2.2 元數(shù)據(jù)的特點(diǎn)12-13
• 2.3 元數(shù)據(jù)作用13-14
• 第三章 教育資源及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)知識14-17
• 3.1 教育資源14
• 3.2 非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)14-15
• 3.2.1 非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)概念14
• 3.2.2 非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)歷史與發(fā)展現(xiàn)狀14-15
• 3.2.3 非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的特性分析15
• 3.3 教育資源非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的認(rèn)識與總結(jié)15-17
• 第四章 關(guān)鍵技術(shù)17-22
• 4.1 XML及其討論分析17-19
• 4.1.1 XML語言簡介17
• 4.1.2 XML文檔結(jié)構(gòu)17-18
• 4.1.3 本文中應(yīng)用XML的優(yōu)勢18-19
• 4.2 JSP技術(shù)19-20
• 4.2.1 JSP簡介19
• 4.2.2 JSP技術(shù)特點(diǎn)19-20
• 4.2.3 ASP、PHP與JSP的比較20
• 4.3 MySQL數(shù)據(jù)庫服務(wù)器20-22
• 4.3.1 MySQL數(shù)據(jù)庫簡介20
• 4.3.2 MySQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)特點(diǎn)20-22
• 第五章 系統(tǒng)分析22-32
• 5.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想22-24
• 5.1.1 系統(tǒng)分析22-23
• 5.1.2 系統(tǒng)模型23-24
• 5.2 系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)24-32
• 5.2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)24
• 5.2.2 系統(tǒng)功能模塊24-26
• 5.2.3 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)26-32
• 第六章 教育資源非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)內(nèi)容管理平臺的實(shí)現(xiàn)32-50
• 6.1 管理員功能子系統(tǒng)32-39
• 6.1.1 用戶管理模塊32-35
• 6.1.2 語種管理模塊35-39
• 6.1.3 管理員其他功能模塊39
• 6.2 資源上傳子系統(tǒng)39-43
• 6.3 資源檢索子系統(tǒng)43-45
• 6.4 資源評注子系統(tǒng)45-48
• 6.5 資源統(tǒng)計(jì)子系統(tǒng)48-50
• 第七章 總結(jié)與展望50-51
• 7.1 總結(jié)50
• 7.2 展望50-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 致謝54

【引證文獻(xiàn)】

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 勞知雷;;元數(shù)據(jù)在財會信息資源整合中的應(yīng)用[A];第九屆全國會計(jì)信息化年會論文集（上）[C];2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 曾芳;混合式教學(xué)支撐系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];西北大學(xué);2011年

2 雷紹南;泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下的非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源共享機(jī)制[D];河南大學(xué);2011年

3 江華;基于Native XML數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容管理技術(shù)的研究[D];武漢理工大學(xué);2011年

4 蘇曉浩;基于Jena的高校課程本體的推理及應(yīng)用[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2012年

5 張琳琳;高校數(shù)據(jù)中心的實(shí)現(xiàn)[D];濟(jì)南大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：基于元數(shù)據(jù)的教育資源非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)組織管理，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：296121