課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵在于重構(gòu)教學(xué)文化環(huán)境,即建構(gòu)"和而不同""和合而生"的和諧課堂教學(xué)文化。在"和而不同"的異質(zhì)性課堂教學(xué)文化里,師生尊重彼此的差異,在差異的基礎(chǔ)上實(shí)踐對話性教學(xué),達(dá)致"和合而生"的發(fā)展目標(biāo)。 

【文章來源】：福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、和諧課堂教學(xué)文化的內(nèi)涵界說
    1.和諧課堂教學(xué)文化是尊重差異的。
    2.和諧課堂教學(xué)文化是和合共生的。
    3.和諧課堂教學(xué)文化是合乎規(guī)律的。
    4.和諧課堂教學(xué)文化是動態(tài)發(fā)展的。
二、和諧課堂教學(xué)文化的思想基礎(chǔ)
三、和諧課堂教學(xué)文化的實(shí)踐路徑
    （一） 在整體教學(xué)關(guān)系中發(fā)展學(xué)生的主體性
    （二） 構(gòu)筑相互合作的“學(xué)習(xí)共同體”
    （三） 實(shí)踐對話教學(xué)
        1.傾聽
        2.反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]實(shí)踐理論:提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的知識基礎(chǔ)[J]. 龔波,郭召志.  教育理論與實(shí)踐. 2005(11)

博士論文
[1]傳統(tǒng)“和”文化與和諧社會[D]. 劉海龍.中共中央黨校 2007



本文編號：2959968