發(fā)布時(shí)間：2021-01-06 01:34

　　目前,我國民辦教育分類管理政策的頂層設(shè)計(jì)基本完成。政策過程不僅指政策制定,同時(shí)還指政策執(zhí)行、政策評估等。在問卷調(diào)查、深入訪談中發(fā)現(xiàn),當(dāng)前很多民辦教育相關(guān)者無法對民辦教育機(jī)構(gòu)的營利性或非營利性的辦學(xué)性質(zhì)作出明確選擇。將分類管理政策目標(biāo)轉(zhuǎn)化為政策效果,離不開政策的有效執(zhí)行。采用成熟的、修正后的史密斯政策執(zhí)行過程模型進(jìn)行分析、研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)前分類管理政策體系尚未完善等不足是制約民辦教育發(fā)展的因素。為了減少"政策梗阻"和"政策失真"的現(xiàn)象,可采取制定精細(xì)化的政策措施、提高政策執(zhí)行能力等手段予以解決,這不僅可以實(shí)現(xiàn)民辦學(xué)校分類管理政策的目標(biāo),同時(shí)也為其他教育政策的執(zhí)行提供了借鑒。 

【文章來源】：河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2019,59(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、分類管理政策執(zhí)行的分析模型構(gòu)建
二、分類管理政策執(zhí)行的制約因素
    （一） 分類管理政策體系尚未完善
    （二） 分類管理政策執(zhí)行主體的作用需要進(jìn)一步激發(fā)
    （三） 目標(biāo)群體對分類管理政策存在分歧
    （四） 分類管理政策執(zhí)行缺乏良好的政策環(huán)境
三、制約分類管理政策執(zhí)行因素的破解路徑
    （一） 政策措施需要更加精細(xì)化
    （二） 提高執(zhí)行主體對分類管理政策的執(zhí)行能力
    （三） 增進(jìn)舉辦者對分類管理政策的理解
    （四） 優(yōu)化分類管理政策執(zhí)行的政策環(huán)境



本文編號：2959671