單元設(shè)計(jì)是學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)的基本單位,目前國際上呈現(xiàn)出以大觀念為中心的單元設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢。逆向教學(xué)設(shè)計(jì)與科學(xué)-寫作啟發(fā)式教學(xué)設(shè)計(jì)乃是其中典型的兩種設(shè)計(jì)思路,前者思路為"確定學(xué)習(xí)目標(biāo)-設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)-制定學(xué)習(xí)活動(dòng)",后者思路為"準(zhǔn)備單元的概念圖-借助概念圖確定大觀念及其子觀念-規(guī)劃與大觀念及其子觀念相一致的活動(dòng)"。深入分析這兩種單元設(shè)計(jì),可發(fā)現(xiàn)它們都以建構(gòu)主義為學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、以大觀念實(shí)現(xiàn)"少即是多"的課程設(shè)想、以大觀念引導(dǎo)單元設(shè)計(jì)。這些考察與分析表明,以大觀念為中心的單元設(shè)計(jì)適合我國當(dāng)下的需求,但這同時(shí)也意味著我國教師需要做出諸多努力:回顧教學(xué)設(shè)計(jì)的原點(diǎn),提升學(xué)習(xí)理論的認(rèn)識(shí);轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計(jì)思維方式,走向大觀念的單元設(shè)計(jì);圍繞大觀念的學(xué)習(xí)要求,研習(xí)課程要素的設(shè)計(jì)技術(shù)。 

【文章來源】：全球教育展望. 2019年06期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、 引言
二、 以大觀念為中心的單元設(shè)計(jì): 兩種思路
    （一） 逆向教學(xué)設(shè)計(jì)
    （二） 科學(xué)-寫作啟發(fā)式教學(xué)設(shè)計(jì)
三、 深度理解以大觀念為中心的單元設(shè)計(jì)
    （一） 以建構(gòu)主義為學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
    （二） 以大觀念實(shí)現(xiàn)“少即是多”的課程設(shè)想
    （三） 以大觀念引導(dǎo)單元設(shè)計(jì)
四、 以大觀念為中心的單元設(shè)計(jì)對(duì)我國教師意味著什么



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