農(nóng)村低保戶家庭青少年心理健康和自尊、心理韌性的現(xiàn)狀分析
發(fā)布時間:2021-01-04 01:48
目的了解新疆南疆農(nóng)村低保戶家庭不同性別青少年心理健康、自尊、心理韌性的現(xiàn)狀和差異,為低保戶家庭青少年身心健康發(fā)展提供支持。方法在新疆南疆地區(qū)對2 784名農(nóng)村低保戶家庭的青少年進行中學生心理健康量表、自尊量表、心理韌性量表的調(diào)查。結(jié)果新疆南疆農(nóng)村低保戶家庭中學生心理健康總分為(2.14±0.67)分;自尊得分為(28.19±4.55)分;心理韌性得分為(54.08±17.79)分。重度心理問題學生占1.01%、中度為10.99%、輕度為43.82%、無心理健康問題為44.18%。結(jié)論新疆南疆農(nóng)村低保戶家庭青少年自尊、心理韌性對心理健康起到直接的保護作用,自尊還可通過心理韌性間接影響青少年心理健康狀況。
【文章來源】:現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學. 2019年18期 北大核心
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 對象與方法
1.1 對象
1.2 方法
1.2.1 中學生心理健康量表(MMHI-60)
1.2.2 自尊量表(SES)
1.2.3 Connor-Davidson心理韌性量表(CD-RICS)
1.2.4 自編基本人口學問卷
1.3 質(zhì)量控制
1.4 統(tǒng)計學分析
2 結(jié)果
2.1 農(nóng)村低保戶家庭青少年心理健康得分比較
2.2 農(nóng)村低保戶家庭青少年心理韌性、自尊得分比較
3 討論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]4022名中學生心理健康狀況及影響因素分析[J]. 劉永軍,馮丹,佘兮,陳萍,張慶玲. 中華肺部疾病雜志(電子版). 2018(05)
[2]中學生心理健康教育之我見[J]. 錢耀東. 甘肅教育. 2018(20)
[3]貧困大學生積極心理品質(zhì)量表的結(jié)構(gòu)驗證[J]. 臧運洪,楊靜,伍麟. 心理學探新. 2017(05)
[4]維吾爾族貧困大學生自殺意念與心理彈性的關(guān)系[J]. 李梅,高剛,馬國帥,阿爾肯·阿不都瓦依提. 中國學校衛(wèi)生. 2017(03)
[5]社會工作視角下高校貧困生心理問題及對策研究[J]. 桑海云,譚頂良. 中國成人教育. 2016(14)
[6]社會支持在貧困大學生父母養(yǎng)育方式與心理健康間的中介作用[J]. 楊靜. 中國學校衛(wèi)生. 2016(07)
[7]廣西民族地區(qū)貧困大學生社會支持、應(yīng)對方式與心理健康分析[J]. 王勇. 中國健康教育. 2016(06)
[8]中學生人際關(guān)系及其與自尊、人際信任的關(guān)系[J]. 劉廣增,胡天強,張大均. 中國臨床心理學雜志. 2016(02)
[9]高職類院校貧困生與非貧困生心理位差實證研究[J]. 畢鶴霞. 職業(yè)技術(shù)教育. 2016(01)
[10]四川資中縣農(nóng)村留守初中生心理健康變化及其影響因素分析[J]. 劉靜,楊曉妍,楊洋,周歡,盧文學,劉巧蘭. 中國學校衛(wèi)生. 2014(11)
本文編號:2955903
【文章來源】:現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學. 2019年18期 北大核心
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 對象與方法
1.1 對象
1.2 方法
1.2.1 中學生心理健康量表(MMHI-60)
1.2.2 自尊量表(SES)
1.2.3 Connor-Davidson心理韌性量表(CD-RICS)
1.2.4 自編基本人口學問卷
1.3 質(zhì)量控制
1.4 統(tǒng)計學分析
2 結(jié)果
2.1 農(nóng)村低保戶家庭青少年心理健康得分比較
2.2 農(nóng)村低保戶家庭青少年心理韌性、自尊得分比較
3 討論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]4022名中學生心理健康狀況及影響因素分析[J]. 劉永軍,馮丹,佘兮,陳萍,張慶玲. 中華肺部疾病雜志(電子版). 2018(05)
[2]中學生心理健康教育之我見[J]. 錢耀東. 甘肅教育. 2018(20)
[3]貧困大學生積極心理品質(zhì)量表的結(jié)構(gòu)驗證[J]. 臧運洪,楊靜,伍麟. 心理學探新. 2017(05)
[4]維吾爾族貧困大學生自殺意念與心理彈性的關(guān)系[J]. 李梅,高剛,馬國帥,阿爾肯·阿不都瓦依提. 中國學校衛(wèi)生. 2017(03)
[5]社會工作視角下高校貧困生心理問題及對策研究[J]. 桑海云,譚頂良. 中國成人教育. 2016(14)
[6]社會支持在貧困大學生父母養(yǎng)育方式與心理健康間的中介作用[J]. 楊靜. 中國學校衛(wèi)生. 2016(07)
[7]廣西民族地區(qū)貧困大學生社會支持、應(yīng)對方式與心理健康分析[J]. 王勇. 中國健康教育. 2016(06)
[8]中學生人際關(guān)系及其與自尊、人際信任的關(guān)系[J]. 劉廣增,胡天強,張大均. 中國臨床心理學雜志. 2016(02)
[9]高職類院校貧困生與非貧困生心理位差實證研究[J]. 畢鶴霞. 職業(yè)技術(shù)教育. 2016(01)
[10]四川資中縣農(nóng)村留守初中生心理健康變化及其影響因素分析[J]. 劉靜,楊曉妍,楊洋,周歡,盧文學,劉巧蘭. 中國學校衛(wèi)生. 2014(11)
本文編號:2955903
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jgkg/2955903.html
最近更新
教材專著