教育科學(xué)理論的研究目的就是尋找教育理論的"規(guī)律性",并對教育現(xiàn)象做出解釋,理解教育現(xiàn)象中的因果關(guān)系。教育科學(xué)理論是一種理想和追求,除了在教育哲學(xué)問題等少數(shù)領(lǐng)域外,在教育學(xué)陣營中的幾乎所有其他學(xué)科或領(lǐng)域都可以運(yùn)用科學(xué)的方法。無論采用何種精密的研究方法,教育科學(xué)理論的建構(gòu)中都存在信度和效度的問題。教育科學(xué)理論在樣本之外的范圍普遍推廣有一定的難度。教育科學(xué)理論中只有一部分以準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)性規(guī)律存在。這已經(jīng)是對教育科學(xué)理論的伸張極限了。描述性結(jié)論、因果性說明、相關(guān)性說明都有可能產(chǎn)生一些"準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)性"規(guī)律。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2019年13期 北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、教育理論分類的演進(jìn)
二、教育科學(xué)理論的基本范疇
    （一） 教育科學(xué)理論的研究對象與適用范圍
    （二） 教育科學(xué)理論方法體系以及目的
    （三） 研究程序以及研究結(jié)論的表現(xiàn)形態(tài)
        1. 教育科學(xué)理論的研究程序
        2. 教育科學(xué)理論的主要表現(xiàn)形態(tài)是數(shù)字化的結(jié)論
三、運(yùn)用科學(xué)方法于教育科學(xué)理論的受限與能達(dá)到的極限
    （一） 科學(xué)運(yùn)用于教育研究受到的限制
        1. 缺乏統(tǒng)一的概念和理論框架
        2. 教育科學(xué)理論研究受制于研究的效度和信度
        3. 教育科學(xué)理論在樣本之外的范圍普遍推廣有一定的難度
    （二） 教育科學(xué)理論的極限



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