文章基于《中國教育統(tǒng)計年鑒》全國時序數(shù)據(jù),分析并預(yù)測了21世紀以來義務(wù)教育信息化資源配置均衡狀況,發(fā)現(xiàn):在我國義務(wù)教育學(xué)校,每百名學(xué)生擁有計算機臺數(shù)不斷增加,農(nóng)村增長速度很快,反超城市和縣鎮(zhèn);建立校園網(wǎng)百分比不斷增大,城市百分比仍高于農(nóng)村和縣鎮(zhèn);每百名學(xué)生擁有網(wǎng)絡(luò)多媒體教室數(shù)不斷增大,農(nóng)村已超過城市和縣鎮(zhèn);每百名學(xué)生擁有信息技術(shù)教師數(shù)不斷增加,但無論是城市還是縣鎮(zhèn),農(nóng)村增長速度都很慢、整體數(shù)目偏少�；诖私Y(jié)論,針對我國義務(wù)教育信息化資源配置出現(xiàn)的不均衡,文章提出了相關(guān)的建議,以期促進我國義務(wù)教育均衡發(fā)展。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2019年10期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一義務(wù)教育信息化資源配置均衡狀況研究
二數(shù)據(jù)來源和研究方法
三研究分析
    1城鄉(xiāng)義務(wù)教育信息化資源配置的均衡性分析
        （1）城鄉(xiāng)每百名學(xué)生擁有計算機臺數(shù)不斷增加，農(nóng)村反超城市
        （2）城鄉(xiāng)建立校園網(wǎng)百分比不斷增大，但目前校園網(wǎng)百分比城市仍明顯高于農(nóng)村
        （3）城鄉(xiāng)每百名學(xué)生擁有網(wǎng)絡(luò)多媒體教室數(shù)不斷增大，農(nóng)村反超城市
        （4）每百名學(xué)生擁有信息技術(shù)教師數(shù)不斷增加，農(nóng)村反超城市，但數(shù)目仍然較少
    2城鄉(xiāng)義務(wù)教育信息化資源配置均衡性預(yù)測
    3結(jié)論
四建議
    1建立、健全義務(wù)教育信息化資源配置監(jiān)測、評估機制
    2深入推進教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，保障信息技術(shù)教師數(shù)量、質(zhì)量供給
    3健全義務(wù)教育均衡發(fā)展評估機制，納入更多教育信息化評估指標


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國基礎(chǔ)教育信息化均衡發(fā)展態(tài)勢與走向[J]. 陳純槿,郅庭瑾.  教育研究. 2018(08)
[2]我國中部地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展水平研究——基于湖北、湖南、江西、河南、安徽5省14個市(區(qū))的調(diào)查分析[J]. 吳砥,李樅樅,周文婷,盧春.  中國電化教育. 2016(07)
[3]我國中學(xué)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平的測評與預(yù)測[J]. 張屹,范福蘭,楊宗凱,周平紅.  電化教育研究. 2012(07)
[4]信息化進程中教育資源配置的區(qū)域性差異研究[J]. 胡小勇,卞金金.  遠程教育雜志. 2010(03)
[5]基礎(chǔ)教育信息化資源配置的區(qū)域性差異研究——以山東省“十五”期間教育信息化發(fā)展研究為例[J]. 劉成新,徐宣清.  電化教育研究. 2007(06)
[6]中小學(xué)教育信息化進程中的城鄉(xiāng)差距調(diào)查報告[J]. 熊才平.  電化教育研究. 2006(02)



本文編號：2935575