公共生活是發(fā)生在公共領(lǐng)域中的以促進公共意識、公共事務(wù)和公共道德品行養(yǎng)成的公民實踐交往活動,學(xué)生公共生活的匱乏容易造成學(xué)校公民教育的關(guān)系性存在缺失、互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)生微公共空間意識和公共性的弱化、消解公民教育的文化親密性。學(xué)校公民教育應(yīng)立足建構(gòu)全域的社會公共空間,使學(xué)生公共生活與全域的社會公共空間形成有機聯(lián)系,通過激活學(xué)生公民身份解決公共表達和個體話語表達的沖突,重視國家歷史和儒家立場的公共生活經(jīng)驗對學(xué)生文化情感的形塑,促進學(xué)生社會情感和社會共識的達成。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2019年16期 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)生公共生活匱乏造成公民教育困境
    1. 學(xué)生公共生活匱乏使公民教育的關(guān)系性存在缺失
    2. 互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)生微公共空間意識和公共性的弱化
    3. 學(xué)生公共生活匱乏消解了公民教育的文化親密性
二、學(xué)校公民教育對學(xué)生良序公共生活的構(gòu)建
    1. 學(xué)生公共生活應(yīng)與全域的社會公共空間形成有機聯(lián)系
    2. 學(xué)校公民教育應(yīng)解決公共表達和個體話語表達的沖突
    3. 重視公民教育中國家歷史和儒家立場的公共生活經(jīng)驗


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論哲學(xué)社會科學(xué)的理論自信與創(chuàng)新——兼評《公共生活的發(fā)生》[J]. 程倩.  學(xué)海. 2015(04)
[2]從“控制”走向“治理”——基于“治理”理念的學(xué)校公共生活探析[J]. 葉飛.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2014(03)
[3]學(xué)校公共生活的開啟與公民教育的拓展:基于活動的視角[J]. 劉鐵芳.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2013(02)
[4]學(xué)校公共生活中的教師:教師作為公民實踐的范型[J]. 劉鐵芳,曹婧.  教師教育研究. 2013(02)
[5]學(xué)生何以進入公共生活之中——基于學(xué)生視角的學(xué)校公共生活建構(gòu)[J]. 劉鐵芳.  當(dāng)代教育與文化. 2013(01)
[6]道德困境:公共生活的批判性反思[J]. 李水弟.  求實. 2013(01)
[7]有機的公共生活:從責(zé)任建構(gòu)民主[J]. 林尚立.  社會. 2006(03)

碩士論文
[1]大學(xué)生社會主義公民意識教育內(nèi)容與途徑研究[D]. 譚登梅.重慶工商大學(xué) 2015
[2]公共生活的衰落與重建[D]. 鄒興毅.哈爾濱工程大學(xué) 2015



本文編號：2931335