選取初中二年級60名學習不良學生為研究對象,將其隨機分為實驗組和對照組,對實驗組進行為期10周的歸因訓(xùn)練,對照組進行同樣時間的知識復(fù)習,探討歸因訓(xùn)練能否有效改變學習不良學生學業(yè)成敗的不合理歸因方式,結(jié)果表明,歸因訓(xùn)練可以促使學習不良初中生的歸因方式向積極方向轉(zhuǎn)化,提高學習不良初中生對未來學習成功的期望,引起其情感反應(yīng)的積極變化。 

【文章來源】：心理與行為研究. 2019年04期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2920814