英國教育部公布的《更加公平的學(xué)校撥款計(jì)劃（2015-2016）》,旨在通過調(diào)整學(xué)校撥款的形式,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。2015-2016財(cái)年撥款計(jì)劃的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以公平性為核心理念,高度關(guān)注教育薄弱環(huán)節(jié)的資金需求。英國此舉彰顯其正力圖通過教育撥款公平促進(jìn)教育公平發(fā)展。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2019年21期 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、《2015-2016撥款計(jì)劃》出臺(tái)的背景
    1. 英國公立基礎(chǔ)教育撥款制度的發(fā)軔
    2. 撒切爾主義和布萊爾的“第三條道路”對(duì)教育撥款的影響
    3. 當(dāng)前英國民眾對(duì)教育撥款公平的呼吁
二、《2015-2016撥款計(jì)劃》實(shí)施的著力點(diǎn)
    1. 高需求方面的撥款
    2. 人口稀疏地區(qū)學(xué)校的專項(xiàng)撥款扶持
    3. 簡(jiǎn)化學(xué)院學(xué)校的撥款管理
    4. 學(xué)校碳減排方面的資金扣除方法調(diào)整
    5. 設(shè)立最低撥款線
三、《2015-2016撥款計(jì)劃》的基本理念
    1. 凸顯公平性原則
    2. 強(qiáng)調(diào)評(píng)估的科學(xué)性
    3. 彰顯信息的透明性
    4. 關(guān)注教育薄弱環(huán)節(jié)的資金需要
四、對(duì)我國教育撥款公開的啟示
    1. 宏觀層面：做好教育撥款的頂層設(shè)計(jì)，制定、完善相關(guān)法律法規(guī)
    2. 中觀層面：制定科學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，重視教育薄弱環(huán)節(jié)的需要
    3. 微觀層面：堅(jiān)持以人為本，關(guān)注個(gè)體的差異化需求



本文編號(hào)：2913540