均衡發(fā)展是義務(wù)教育工作的重點(diǎn)和方向,包括基本均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展兩方面,國家也針對(duì)二者出臺(tái)了一系列政策。比較基本均衡與優(yōu)質(zhì)均衡政策的異同,發(fā)現(xiàn)在指標(biāo)數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定上,優(yōu)質(zhì)均衡都嚴(yán)格于基本均衡。利用2017年A市10個(gè)區(qū)縣教育事業(yè)數(shù)據(jù),測算并比較分析各區(qū)縣基本均衡和優(yōu)質(zhì)均衡結(jié)果,發(fā)現(xiàn)即使是符合基本均衡評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)縣,也難以達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要求;區(qū)縣在推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展中還面臨著硬件條件和教育質(zhì)量均衡這兩大困難。應(yīng)該對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡政策文件進(jìn)行反思,需要重新評(píng)估優(yōu)質(zhì)均衡政策文件的適用性,反思優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的內(nèi)涵、路徑與評(píng)估工作的目的,基層政府應(yīng)以教育資源配置和提高政府保障程度為主推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。 

【文章來源】：教育科學(xué). 2019年03期 第75-82頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、基本均衡與優(yōu)質(zhì)均衡政策分析
    （一）評(píng)估目的與對(duì)象不同
        第一,實(shí)施背景與評(píng)估目的不同。
        第二,評(píng)估對(duì)象略有變化。
    （二）評(píng)估內(nèi)容不同
    （三）評(píng)估方式和標(biāo)準(zhǔn)不同
    （四）評(píng)估認(rèn)定程序略有不同
    （五）評(píng)估認(rèn)定后的管理不同
二、縣域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展面臨的主要困難
    （一）區(qū)縣及指標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
        1. 區(qū)縣樣本情況
        2.均衡指標(biāo)選擇及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
    （二）均衡水平測算結(jié)果與分析
        1. 教育資源配置基本均衡與優(yōu)質(zhì)均衡水平測算結(jié)果
        2. 均衡水平和達(dá)標(biāo)情況測算結(jié)果
    （三）縣域義務(wù)教育基本均衡與優(yōu)質(zhì)均衡比較分析
三、研究啟示與建議
    （一）需要重新審視優(yōu)質(zhì)均衡評(píng)估政策文件的適用性
    （二）需要重新反思優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的內(nèi)涵與路徑
    （三）需要重新反思優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)評(píng)估工作的目的
    （四）基層政府應(yīng)以教育資源配置和提高政府保障程度為主


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讓每一個(gè)孩子享受教育公平的陽光[J]. 何秀超.  中國教育學(xué)刊. 2018(10)
[2]義務(wù)教育均衡發(fā)展的推進(jìn)邏輯與價(jià)值旨?xì)w[J]. 徐小容,朱德全.  教育研究. 2017(10)
[3]我國各省份基本公共教育服務(wù)水平評(píng)價(jià)研究[J]. 王維.  教育科學(xué). 2017(02)
[4]義務(wù)教育均衡發(fā)展國內(nèi)研究評(píng)述[J]. 李祥云,楊彤,蘇楊.  教育經(jīng)濟(jì)評(píng)論. 2016(02)



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