雖然學術界已經(jīng)承認教育電子游戲是一種有效的教育技術,但社會大眾對其作用依然有很大爭議。除師生外,家長對教育技術的選擇有較大影響,他們是否接受教育電子游戲對該技術的應用和推廣有很大意義。為了調查學生家長對教育電子游戲的接受傾向和使用偏好,本研究使用自編問卷對13346名中小學生家長進行調查。結果發(fā)現(xiàn),家長對教育電子游戲的接受傾向可以分為"積極"與"消極"兩個獨立維度;家長的人口學特征、使用偏好等因素會影響其積極或者消極傾向;居住在農村、非獨生子女及學歷較低的家長對教育電子游戲有更高的積極期望,傾向于通過學校和老師的推薦接受教育電子游戲,對教育電子游戲的主要功能期望是提高學習興趣和學習新知識,對其負面影響的擔憂主要來自于游戲沉迷;實際使用過教育電子游戲的家長對其評價較好,但仍對其可能的副作用擔憂。 

【文章來源】：開放教育研究. 2019年03期 第72-80頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

家長了解或使用教育電子游戲的渠道偏好頻次表五家長對子女接觸電子游戲的態(tài)度

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2910359