為提升呼吸系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)效果,提出大葉性肺炎及其診療虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)方案。基于成都醫(yī)學(xué)院在虛擬動(dòng)物及虛擬標(biāo)準(zhǔn)化病人方面的技術(shù)與軟件系統(tǒng)積累,開展呼吸系統(tǒng)虛擬動(dòng)物及虛擬標(biāo)準(zhǔn)化病人實(shí)驗(yàn)。該項(xiàng)目建設(shè)包括資源建設(shè)、流程建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)和共享服務(wù)建設(shè),充分發(fā)揮虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的作用,促進(jìn)基礎(chǔ)與臨床有效銜接,開辟了臨床思維訓(xùn)練虛擬仿真教學(xué)資源新途徑。 

【文章來源】：實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2019年09期 第96-99頁 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)方案

98實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理(a)PBL前VSE（數(shù)字人解剖系統(tǒng)）(b)PBLAPP系統(tǒng)首頁(c)大葉性肺炎PBL后ESP系統(tǒng)圖2系統(tǒng)人機(jī)交互界面圖3教學(xué)流程框架圖進(jìn)入動(dòng)物虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。以虛擬家兔為操作對(duì)象，開展多因素對(duì)呼吸系統(tǒng)功能影響的虛擬實(shí)驗(yàn)、缺氧虛擬操作實(shí)驗(yàn)、抗菌藥虛擬實(shí)驗(yàn)等，系統(tǒng)對(duì)操作結(jié)果反饋，使學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)考核，為開展PBL案例討論奠定基矗（2）PBL案例討論。以小組為單位，綜合運(yùn)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，開展呼吸系統(tǒng)疾勃—大葉性肺炎PBL臨床典型案例討論。（3）PBL后ESP。以ESP虛擬病人為操作對(duì)象，模擬臨床大葉性肺炎患者的典型臨床表現(xiàn)、血?dú)飧淖儭⒅匾鞴俚牟±砗筒±砩碜兓�；通過語音問診對(duì)病情進(jìn)行評(píng)估、填寫電子病歷并作出診斷、選擇治療方案并輔以藥物治療。觀察病人生理指標(biāo)、血?dú)夥治觥⒀h(huán)和呼吸等的變化，最后解答案例思考題。通過虛擬實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果反饋，使學(xué)生掌握大葉性肺炎的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、臨床診斷及治療原則，系統(tǒng)將自動(dòng)記錄每位學(xué)生的訪問信息、每次操作和考核的結(jié)果。3.4實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系本項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系包含虛擬實(shí)驗(yàn)和PBL案例討論兩部分，課終總成績采用百分制計(jì)分，其中虛擬實(shí)驗(yàn)占60分，PBL案例討論占40分。（1）虛擬實(shí)驗(yàn)部分。在PBL案例教學(xué)前的VSE環(huán)節(jié)，以虛擬家兔為操作對(duì)象，開展多因素對(duì)呼吸系統(tǒng)功能影響的虛擬實(shí)驗(yàn)、缺氧虛擬操作實(shí)驗(yàn)、抗菌藥虛擬實(shí)驗(yàn)等，有練習(xí)模式和考核模式，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄學(xué)生的操作步驟和成績。在PBL案例教學(xué)后的ESP環(huán)節(jié)，通過語音問診對(duì)病情進(jìn)行評(píng)估、填寫電子病歷，作出診斷、選擇診療方案并輔以藥物治療等對(duì)虛擬病人進(jìn)行救治，最后解答案例思考題；系統(tǒng)將自動(dòng)記錄學(xué)生的訪問信息、每次操作和考核?

98實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理(a)PBL前VSE（數(shù)字人解剖系統(tǒng)）(b)PBLAPP系統(tǒng)首頁(c)大葉性肺炎PBL后ESP系統(tǒng)圖2系統(tǒng)人機(jī)交互界面圖3教學(xué)流程框架圖進(jìn)入動(dòng)物虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。以虛擬家兔為操作對(duì)象，開展多因素對(duì)呼吸系統(tǒng)功能影響的虛擬實(shí)驗(yàn)、缺氧虛擬操作實(shí)驗(yàn)、抗菌藥虛擬實(shí)驗(yàn)等，系統(tǒng)對(duì)操作結(jié)果反饋，使學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)考核，為開展PBL案例討論奠定基矗（2）PBL案例討論。以小組為單位，綜合運(yùn)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，開展呼吸系統(tǒng)疾勃—大葉性肺炎PBL臨床典型案例討論。（3）PBL后ESP。以ESP虛擬病人為操作對(duì)象，模擬臨床大葉性肺炎患者的典型臨床表現(xiàn)、血?dú)飧淖儭⒅匾鞴俚牟±砗筒±砩碜兓�；通過語音問診對(duì)病情進(jìn)行評(píng)估、填寫電子病歷并作出診斷、選擇治療方案并輔以藥物治療。觀察病人生理指標(biāo)、血?dú)夥治�、循環(huán)和呼吸等的變化，最后解答案例思考題。通過虛擬實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果反饋，使學(xué)生掌握大葉性肺炎的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、臨床診斷及治療原則，系統(tǒng)將自動(dòng)記錄每位學(xué)生的訪問信息、每次操作和考核的結(jié)果。3.4實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系本項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系包含虛擬實(shí)驗(yàn)和PBL案例討論兩部分，課終總成績采用百分制計(jì)分，其中虛擬實(shí)驗(yàn)占60分，PBL案例討論占40分。（1）虛擬實(shí)驗(yàn)部分。在PBL案例教學(xué)前的VSE環(huán)節(jié)，以虛擬家兔為操作對(duì)象，開展多因素對(duì)呼吸系統(tǒng)功能影響的虛擬實(shí)驗(yàn)、缺氧虛擬操作實(shí)驗(yàn)、抗菌藥虛擬實(shí)驗(yàn)等，有練習(xí)模式和考核模式，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄學(xué)生的操作步驟和成績。在PBL案例教學(xué)后的ESP環(huán)節(jié)，通過語音問診對(duì)病情進(jìn)行評(píng)估、填寫電子病歷，作出診斷、選擇診療方案并輔以藥物治療等對(duì)虛擬病人進(jìn)行救治，最后解答案例思考題；系統(tǒng)將自動(dòng)記錄學(xué)生的訪問信息、每次操作和考核?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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