發(fā)布時(shí)間：2017-04-05 23:10

  本文關(guān)鍵詞：新課程實(shí)施中校本教師評(píng)價(jià)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 教師評(píng)價(jià)是對(duì)教師素質(zhì)、工作過(guò)程、工作績(jī)效作出價(jià)值的判斷。教師評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分,日益獲得廣泛的關(guān)注。本文通過(guò)采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、觀察法與個(gè)案分析法等,深入分析了現(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題。它的重心是把學(xué)生的考試成績(jī)作為最重要的評(píng)價(jià)指標(biāo),目的在于運(yùn)用評(píng)判,對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲、甄別。 基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,對(duì)教師提出了新的更高的要求。在新課程改革理念的指導(dǎo)下,本文基于筆者所在的學(xué)校作為研究個(gè)案,對(duì)校本教師評(píng)價(jià)概念予以界定,論述了校本教師評(píng)價(jià)的基本思想、基本原則、基本特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,闡述了校本教師評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)理念。校本教師評(píng)價(jià)的主要目是促進(jìn)教師發(fā)展,主體多元評(píng)價(jià)是校本教師評(píng)價(jià)的支撐點(diǎn),同時(shí)重視教師的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)結(jié)果的及時(shí)反饋。在實(shí)踐上,基于研究個(gè)案,從評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的范圍、評(píng)價(jià)的程序等方面,把校本教師評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案付諸實(shí)施,促進(jìn)了教師的發(fā)展需要與學(xué)校發(fā)展需要的統(tǒng)一融合。 科學(xué)的、客觀的、公正的評(píng)價(jià)教師能全面提升教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,沒(méi)有完美的、理想的教師評(píng)價(jià)方案。在方案的運(yùn)作中,總會(huì)出現(xiàn)新問(wèn)題、新情況,總會(huì)引起評(píng)價(jià)者去思考、去分析、去解決。因此,一個(gè)好的評(píng)價(jià)方案總是在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)、不斷的完善。 總體而言,本文的寫(xiě)作思路首先是對(duì)現(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析、批判,然后闡述了以促進(jìn)教師發(fā)展為導(dǎo)向的校本教師評(píng)價(jià)理論。對(duì)于豐富教師評(píng)價(jià)的研究以及提高教育管理者對(duì)此問(wèn)題的關(guān)注和思考起到了促進(jìn)作用,同時(shí),也為教師評(píng)價(jià)的改革的實(shí)踐提供有益的參考。
【關(guān)鍵詞】：教師評(píng)價(jià) 現(xiàn)存問(wèn)題 校本教師評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì) 實(shí)施
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 一、引論9-15
• （一） 研究的背景9-12
• （二） 研究的意義和價(jià)值12-13
• （三） 文獻(xiàn)綜述13-15
• （四） 研究的思路與方法15
• 二、教師評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及問(wèn)題15-23
• （一） 教師評(píng)價(jià)的目標(biāo)16
• （二） 教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容16
• （三） 教師評(píng)價(jià)的方法16-17
• （四） 教師評(píng)價(jià)的實(shí)施17
• （五） 教師評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題17-23
• 三、校本教師評(píng)價(jià)概述23-34
• （一） 校本教師評(píng)價(jià)23-24
• （二） 校本教師評(píng)價(jià)的基本思想24-28
• （三） 校本教師評(píng)價(jià)的基本原則28-32
• （四） 校本教師評(píng)價(jià)的基本特點(diǎn)32-34
• 四、校本教師評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施34-48
• （一） 校本教師評(píng)價(jià)的主要目的——促進(jìn)教師發(fā)展35-36
• （二） 校本教師評(píng)價(jià)的輔助手段——重視教師的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)36
• （三） 校本教師評(píng)價(jià)的支撐點(diǎn)——主體多元化評(píng)價(jià)36-41
• （四） 校本教師評(píng)價(jià)結(jié)果——及時(shí)反饋41
• （五） 校本教師評(píng)價(jià)方案的實(shí)施41-48
• 五、校本教師評(píng)價(jià)實(shí)踐中的新問(wèn)題、新思考48-51
• （一） 反思校本教師評(píng)價(jià)的實(shí)踐48-50
• （二） 校本教師評(píng)價(jià)探索的永無(wú)止境50-51
• 六、結(jié)語(yǔ)51-52
• 注釋52-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 附錄56-62
• 致謝62-63
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄63

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 富勤華;高等教育評(píng)估方法技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 張建橋;基于場(chǎng)域理論的農(nóng)村中小學(xué)教師評(píng)價(jià)研究[D];首都師范大學(xué);2011年

3 王秀梅;校本課程評(píng)價(jià)方案研究[D];河北師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：新課程實(shí)施中校本教師評(píng)價(jià)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：287853