本文關(guān)鍵詞：連云港市教師教育技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀及管理對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段,是推動(dòng)教育現(xiàn)代化的重要方面。開展教育技術(shù)培訓(xùn),對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師深入進(jìn)行教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段的整體改革,進(jìn)而提高教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,必將產(chǎn)生積極的作用。教育部于2004年頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)基礎(chǔ)教育的從業(yè)人員的現(xiàn)代教育技術(shù)水平提出了新的要求。為教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)提供了明確的方向。 本研究使用文獻(xiàn)研究、調(diào)查問卷、比較研究、走訪調(diào)查的方法,對(duì)國內(nèi)外中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)進(jìn)行了比較全面的研究。在此基礎(chǔ)上,以國內(nèi)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),對(duì)連云港市教師教育技術(shù)能力進(jìn)行了問卷調(diào)查和走訪調(diào)查。連云港市教育人員對(duì)教育技術(shù)的重要性有比較全面的認(rèn)識(shí),具備一定的基本知識(shí)和技能,但是,對(duì)照《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》的要求還存在一定差距。同時(shí)在分析當(dāng)前在職教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上,提出培訓(xùn)中存在的主要問題和成因。針對(duì)上述問題,論文指出教師教育技術(shù)培訓(xùn)必須從培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、組織、培訓(xùn)模式、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行改革。
【關(guān)鍵詞】：教育技術(shù) 教育技術(shù)培訓(xùn) 培訓(xùn)體系
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G525.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-13
• 1.1 研究的背景8-10
• 1.1.1 信息社會(huì)發(fā)展的要求9-10
• 1.1.2 深化教育改革的要求10
• 1.1.3 教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的要求10
• 1.2 問題的提出10-11
• 1.3 研究目標(biāo)、內(nèi)容、意義和方法11-13
• 1.3.1 研究目標(biāo)11
• 1.3.2 研究?jī)?nèi)容11
• 1.3.3 研究意義11-12
• 1.3.4 研究方法12-13
• 2 基本概念的界定及國內(nèi)外研究述評(píng)13-23
• 2.1 基本概念的界定13-17
• 2.1.1 教育技術(shù)13-16
• 2.1.2 教育技術(shù)培訓(xùn)16-17
• 2.2 國內(nèi)外研究述評(píng)17-23
• 2.2.1 國外中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)概況17-18
• 2.2.2 國內(nèi)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)概況18-19
• 2.2.3 各國教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)19-23
• 3 教師教育技術(shù)培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)原則23-27
• 3.1 教師教育技術(shù)培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)23-25
• 3.1.1 成人學(xué)習(xí)理論23-24
• 3.1.2 終身教育觀24-25
• 3.1.3 人本主義25
• 3.2 教師教育技術(shù)培訓(xùn)的指導(dǎo)原則25-27
• 3.2.1 理論性與實(shí)踐性相結(jié)合原則26
• 3.2.2 因地制宜原則26-27
• 4 連云港市教師教育技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及問題分析27-38
• 4.1 連云港市教師教育技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀27-30
• 4.1.1 培訓(xùn)的內(nèi)容27-29
• 4.1.2 培訓(xùn)的形式29-30
• 4.1.3 培訓(xùn)的考核30
• 4.2 連云港市教師教育技術(shù)培訓(xùn)存在的問題30-36
• 4.2.1 培訓(xùn)目標(biāo)模糊，培訓(xùn)內(nèi)容不合理31-32
• 4.2.2 培訓(xùn)方式“一刀切”，培訓(xùn)模式“單一化”32-33
• 4.2.3 培訓(xùn)費(fèi)用高，功利主義色彩嚴(yán)重33
• 4.2.4 受訓(xùn)者認(rèn)識(shí)不到位，參訓(xùn)效果不明顯33-34
• 4.2.5 培訓(xùn)師資不合理，缺少學(xué)科特色34
• 4.2.6 培訓(xùn)機(jī)制不健全，培訓(xùn)評(píng)價(jià)過簡(jiǎn)單34-35
• 4.2.7 不能學(xué)以致用，培訓(xùn)流于形式35-36
• 4.3 影響問題的因素分析36-38
• 4.3.1 施訓(xùn)人員36
• 4.3.2 教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度36-37
• 4.3.3 受訓(xùn)教師37
• 4.3.4 教學(xué)壓力37
• 4.3.5 政策、法規(guī)37-38
• 5 教育改革與發(fā)展對(duì)教師教育技術(shù)能力的要求38-41
• 5.1 意識(shí)與態(tài)度38-40
• 5.1.1 重要性的認(rèn)識(shí)38
• 5.1.2 應(yīng)用意識(shí)38-39
• 5.1.3 評(píng)價(jià)與反思39
• 5.1.4 終身學(xué)習(xí)39-40
• 5.2 知識(shí)與技能40
• 5.3 應(yīng)用與創(chuàng)新40
• 5.4 社會(huì)責(zé)任40-41
• 6 構(gòu)建完善的教師教育技術(shù)培訓(xùn)體系41-52
• 6.1 教育技術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)41
• 6.2 教育技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容41-45
• 6.3 教育技術(shù)培訓(xùn)的組織45-47
• 6.4 教育技術(shù)培訓(xùn)的模式47-49
• 6.5 教育技術(shù)培訓(xùn)的考核49-50
• 6.6 教育技術(shù)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)50-52
• 結(jié)論52-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 攻讀學(xué)位期間出版或公開發(fā)表的論著、論文57-58
• 附錄 連云港市教師教育技術(shù)培訓(xùn)調(diào)查問卷58-60
• 后記60

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 余彪;課堂教學(xué)信息結(jié)構(gòu)分析[D];廣西師范學(xué)院;2011年

  本文關(guān)鍵詞：連云港市教師教育技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀及管理對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：285443