本文關(guān)鍵詞：山東省立民眾教育館研究（1929-1937），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 20世紀(jì)20至30年代,近代中國(guó)社會(huì)各種教育思潮風(fēng)起云涌,民眾教育思潮是其中最重要的教育思潮之一。在這一思潮的推動(dòng)之下,全國(guó)各地的民眾教育運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展。山東省是一個(gè)具有獨(dú)特文化傳統(tǒng)的地區(qū),一直十分重視教育的發(fā)展。這一時(shí)期的山東也受到民眾教育思潮的影響,民眾教育運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展,實(shí)施民眾教育最重要的中心機(jī)構(gòu)——山東省立民眾教育館應(yīng)運(yùn)而生。1929年至1937年,山東政治經(jīng)濟(jì)相對(duì)穩(wěn)定,這為山東省立民眾教育館的發(fā)展創(chuàng)造了客觀的條件。這一時(shí)期,山東省立民眾教育館組織并開(kāi)展了各種民眾教育活動(dòng),并設(shè)立了民眾圖書(shū)館、電影院、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、民眾茶園等重要的民眾教育設(shè)施,同時(shí),出版了《山東民眾教育月刊》、《民眾周刊》、《民眾教育周刊》等民眾教育刊物。另外,該館在鄉(xiāng)村進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)和輔導(dǎo)活動(dòng)也推動(dòng)了農(nóng)村鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。因此,對(duì)山東省立民眾教育館進(jìn)行全面研究,對(duì)于把握近代山東民眾教育的發(fā)展規(guī)律,探尋民眾教育的作用與價(jià)值,都具有重要的歷史意義。 全文從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述: 第一部分,民眾教育館的興起。對(duì)20世紀(jì)20年代開(kāi)展的民眾教育運(yùn)動(dòng)展開(kāi)論述,介紹了山東在這一時(shí)期民眾教育發(fā)展的概況以及民眾教育館建立的客觀條件,并對(duì)與民眾教育有關(guān)的概念進(jìn)行了界定。 第二部分,民眾教育館概況。主要從民眾教育館的發(fā)展歷程、組織及職員、館舍、教學(xué)事業(yè)、臨時(shí)活動(dòng)、附屬團(tuán)體等方面展開(kāi)。重點(diǎn)梳理了民眾教育館在山東近20年的發(fā)展歷史。 第三部分,董渭川與民眾教育館。董渭川在任該館館長(zhǎng)期間做出了巨大的貢獻(xiàn),通過(guò)對(duì)他在館內(nèi)的活動(dòng)的詳細(xì)論述,總結(jié)并論述了其民眾教育思想。 第四部分,民眾教育館的主要設(shè)施。重點(diǎn)論述了圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電影院、民眾茶園等民眾教育館內(nèi)設(shè)施。對(duì)這些設(shè)施經(jīng)營(yíng)狀況以及意義進(jìn)行了探討。 第五部分,民眾教育館的出版編輯事業(yè)。詳細(xì)闡述該館出版的定期刊物和不定期刊物,重點(diǎn)對(duì)《山東民眾教育月刊》的發(fā)行以及影響進(jìn)行了分析。 第六部分,民眾教育館的鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)區(qū)。詳細(xì)闡述了民眾教育館在祝甸鄉(xiāng)進(jìn)行鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的背景、行政組織、活動(dòng)原則、工作演變等內(nèi)容,重點(diǎn)論述民眾教育館在實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)。 第七部分,民眾教育館的第一民眾輔導(dǎo)區(qū)。主要論述了第一民眾輔導(dǎo)區(qū)建立的背景、組織、工作路線(xiàn)以及工作狀況,重點(diǎn)闡述了工作路線(xiàn)以及在鄉(xiāng)村的實(shí)際工作狀況。 第八部分,民眾教育館的社會(huì)影響與存在問(wèn)題。首先從民眾教育館對(duì)近代山東民眾教育、對(duì)各縣民眾教育館的指導(dǎo)、對(duì)山東區(qū)域現(xiàn)代化以及山東文化生活等四個(gè)方面進(jìn)行論述。然后主要從經(jīng)費(fèi)、人才、活動(dòng)效果以及城市到鄉(xiāng)村路線(xiàn)等四個(gè)方面闡述存在的問(wèn)題和不足,并系統(tǒng)分析了這些問(wèn)題帶來(lái)的影響和解決辦法。
【關(guān)鍵詞】：山東 民國(guó) 民眾教育 民眾教育館
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G529
【目錄】：

• 中文摘要9-11
• Abstract11-13
• 導(dǎo)論13-21
• （一） 選題價(jià)值與意義13-14
• 1、理論意義13
• 2、學(xué)術(shù)價(jià)值13
• 3、現(xiàn)實(shí)意義13-14
• （二） 資料的挖掘與整理14-17
• 1、檔案資料14
• 2、史料選編及匯編14-15
• 3、地方史志資料15-16
• 4、相關(guān)雜志與報(bào)紙16-17
• （三） 學(xué)術(shù)史綜述17-19
• 1、近代民眾教育研究的專(zhuān)門(mén)著述17
• 2、中國(guó)近代教育史著作中關(guān)于近代民眾教育的研究17-18
• 3、相關(guān)學(xué)術(shù)論文18-19
• （四） 重點(diǎn)、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)19-20
• 1、重點(diǎn)19
• 2、難點(diǎn)19-20
• 3、創(chuàng)新點(diǎn)20
• （五） 相關(guān)界定20-21
• 1、時(shí)間20
• 2、空間20
• 3、內(nèi)容20
• 4、概念20-21
• 一、山東省立民眾教育館的建立21-24
• 二、山東省立民眾教育館概況24-45
• （一） 發(fā)展歷程24-30
• （1） 建立24
• （2） 發(fā)展24-26
• （3） 轉(zhuǎn)變26-27
• （4） 衰落27-30
• （二） 組織及職員30-39
• （三） 館舍39-41
• （四） 教學(xué)事業(yè)41-42
• （五） 臨時(shí)活動(dòng)42-44
• （六） 附屬團(tuán)體44-45
• 三、董渭川與民眾教育館45-53
• （一） 為教育奔勞一生45-46
• （二） 任山東省立民眾教育館館長(zhǎng)46-49
• （三） 民眾教育思想49-53
• 1、“動(dòng)、靜結(jié)合”的民眾教育思想49-50
• 2、“化民成俗，有教無(wú)類(lèi)”50
• 3、由城市轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)村的路線(xiàn)50-51
• 4、受歐洲民眾教育思想影響51-52
• 5、小結(jié)52-53
• 四、民眾教育館的主要設(shè)施53-76
• （一） 圖書(shū)館53-60
• 1、環(huán)境與位置53-55
• 2、組織及職能55
• 3、圖書(shū)館閱覽室規(guī)程55-58
• 4、圖書(shū)的購(gòu)置與分配58
• 5、圖書(shū)館的其他事業(yè)58-59
• 6、圖書(shū)館的意義59-60
• （二） 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)60-63
• 1、設(shè)備60
• 2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)規(guī)則60-61
• 3、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的使用情況61-62
• 4、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的意義62-63
• （三） 民眾電影院63-70
• 1、選擇影片63-64
• 2、加演化裝講演64
• 3、經(jīng)費(fèi)支出與票價(jià)收入64-65
• 4、影片放映情況65-66
• 5、秩序的維持66-67
• 6、民眾電影院的幾點(diǎn)思考67-70
• （四） 民眾茶園70-76
• 1、宗旨70-71
• 2、設(shè)備71-72
• 3、規(guī)程72-73
• 4、民眾茶園的事業(yè)73
• 5、經(jīng)營(yíng)情形73-76
• 五、民眾教育館的出版編輯事業(yè)76-89
• （一） 定期刊物76-86
• 1、山東民眾教育月刊76-81
• 2、民眾周刊81-84
• 3、民眾教育周刊84
• 4、注音山東農(nóng)民報(bào)84-86
• （二） 不定期刊物86-89
• 1、注音民眾讀物86-87
• 2、講演稿87-88
• 3、民俗調(diào)查集88
• 4、課本88-89
• 六、民眾教育館的鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)區(qū)——祝甸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)區(qū)89-102
• （一） 背景89-90
• （二） 行政組織90
• （三） 經(jīng)費(fèi)分配90-91
• （四） 活動(dòng)原則91-94
• 1、在確立信仰前,不因建設(shè)增加鄉(xiāng)民負(fù)擔(dān)。91-92
• 2、在確立信仰前,不攻擊鄉(xiāng)民迷信。92
• 3、充分利用地方固有人才、團(tuán)體與設(shè)備92-93
• 4、以勸導(dǎo)輔佐為始，以自勸自治為終93-94
• （五） 工作實(shí)施的演變94-100
• 1、語(yǔ)文教育的演變95-96
• 2、生計(jì)教育的演變96-99
• 3、公民教育的演變99-100
• （六） 職員進(jìn)修100-101
• （七） 祝甸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)區(qū)的移交101-102
• 七、民眾教育館的第一民眾教育輔導(dǎo)區(qū)102-114
• （一） 背景102-103
• （二） 組織及輔導(dǎo)范圍103-104
• （三） 工作路線(xiàn)104-107
• 1、力求學(xué)校教育與社會(huì)教育的溝通合一104-105
• 2、各縣民教館應(yīng)以輔導(dǎo)小學(xué)校為主要工作105-106
• 3、各縣民教館應(yīng)以提倡合作為中心事業(yè)106-107
• 4、各縣民教館應(yīng)注意深入農(nóng)村組織民眾107
• 5、一切輔導(dǎo)工作均以各館實(shí)際需要為基礎(chǔ)107
• （四） 實(shí)驗(yàn)工作107-109
• （五） 工作狀況109-114
• 1、總辦事處109-111
• 2、第一分辦事處111-112
• 3、第二分辦事處112-114
• 八、民眾教育館的社會(huì)影響與存在問(wèn)題114-126
• （一） 社會(huì)影響114-118
• 1、促進(jìn)近代山東民眾教育的發(fā)展114-115
• 2、引導(dǎo)和帶動(dòng)各縣民眾教育館的建立115-117
• 3、推進(jìn)山東區(qū)域現(xiàn)代化的進(jìn)程117-118
• 4、豐富了山東民眾的文化生活118
• （二） 存在問(wèn)題118-126
• 1、經(jīng)費(fèi)不足118-120
• 2、人才匱乏120-121
• 3、活動(dòng)效果有限121-122
• 4、由都市到鄉(xiāng)村工作的困境122-126
• 附錄：山東省立民眾教育館大事記126-129
• 參考文獻(xiàn)129-133
• 后記133-134
• 在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文134

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本文編號(hào)：283983