本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建和諧社會進(jìn)程中教育平等問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 民族振興,教育先行。教育既是支撐經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的強勁動力,也是公民個人發(fā)展的基本要求。在以人為本科學(xué)發(fā)展觀體系中,教育的價值體現(xiàn)在其滿足每一位社會成員自由全面發(fā)展的需要。只有以教育平等的名義引領(lǐng)教育發(fā)展,才能達(dá)到教育系統(tǒng)自身的協(xié)調(diào),進(jìn)而推動社會公平正義的實現(xiàn)。 構(gòu)建社會主義和諧社會,教育將發(fā)揮全局性、先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用,教育和諧成為社會和諧的重要內(nèi)容之一。從當(dāng)前情況來看,影響教育和諧的主要因素在于人人平等的教育權(quán)利并沒有得到充分實現(xiàn),教育行為與受教育者要求自由全面發(fā)展的教育愿望也相去甚遠(yuǎn)。因此,對于和諧社會進(jìn)程中教育平等問題理論與實踐的解析,關(guān)系著和諧社會與科學(xué)發(fā)展觀的以人為本要義能否得以實現(xiàn)的重大問題,必然促使我們以更加科學(xué)、人性化的眼光來直面教育、審視教育、發(fā)展教育。 本文著力從三個方面探討構(gòu)建和諧社會進(jìn)程中的教育平等問題。首先,闡述和諧社會進(jìn)程中推進(jìn)教育平等的必要性。通過對公平、平等的比較性詮釋,歸納出教育平等以及教育平等相對性的基本含義,在此過程中,以人的自由全面發(fā)展這一最高價值為主線,貫穿和諧社會與教育平等兩大主題,明確兩者之間密不可分的內(nèi)在聯(lián)系。其次,以多層視角剖析現(xiàn)階段教育不平等狀況及其可能帶來的消極后果,依據(jù)現(xiàn)象分析問題產(chǎn)生的主客觀原因,主要包括社會生產(chǎn)力發(fā)展相對落后和教育理念與制度的偏差兩個方面。同時結(jié)合我國社會主義初級階段的時代特征,端正了對于教育不平等現(xiàn)狀的認(rèn)識。最后,在理論與實踐相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上邏輯導(dǎo)出以人為本、共同發(fā)展是實現(xiàn)教育平等應(yīng)始終堅持的指導(dǎo)思想,提倡政府主導(dǎo)原則,強調(diào)教育的社會公益性。論文結(jié)尾部分還針對當(dāng)前亟待解決的教育問題提出可行性意見或建議,并分別在不同教育發(fā)展階段就教育平等的多樣化形式展開新思路、新設(shè)想。
【關(guān)鍵詞】：和諧社會 教育平等 人的自由全面發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第1章 緒論11-16
• 1.1 論文研究的背景11-12
• 1.2 論文研究的主要內(nèi)容12-13
• 1.3 論文研究的理論意義和現(xiàn)實意義13-15
• 1.4 論文研究的主要方法15-16
• 第2章 推進(jìn)教育平等是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)16-34
• 2.1 教育平等的含義16-23
• 2.1.1 公平、平等的含義16-19
• 2.1.2 教育平等的基本含義19-23
• 2.2 教育平等的相對性23-27
• 2.2.1 教育平等具有相對性23-25
• 2.2.2 教育平等相對性在不同時期的表現(xiàn)25-27
• 2.3 社會主義社會開創(chuàng)了教育平等的新時代27-30
• 2.3.1 社會主義制度為教育平等提供制度保障27-28
• 2.3.2 改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展為教育平等提供物質(zhì)條件28-29
• 2.3.3 以人為本的科學(xué)發(fā)展觀為教育平等提供價值導(dǎo)向29-30
• 2.4 教育平等與和諧社會的構(gòu)建30-33
• 2.4.1 和諧教育是和諧社會的基本內(nèi)容30-31
• 2.4.2 教育平等是和諧教育的核心價值31-32
• 2.4.3 構(gòu)建和諧社會必須推進(jìn)教育平等32-33
• 2.5 本章小結(jié)33-34
• 第3章 當(dāng)前教育不平等狀況及原因分析34-53
• 3.1 當(dāng)前教育不平等現(xiàn)狀34-41
• 3.1.1 多種差異并存背景下的教育不平等34-40
• 3.1.2 教育不平等產(chǎn)生的必然后果40-41
• 3.2 當(dāng)前教育不平等現(xiàn)狀成因分析41-48
• 3.2.1 社會生產(chǎn)力總體水平較低且不均衡是教育不平等的基本根源42-43
• 3.2.2 教育理念與政策的偏差是教育不平等的直接根源43-48
• 3.3 對當(dāng)前教育不平等現(xiàn)象的認(rèn)識48-52
• 3.3.1 教育不平等是社會主義初級階段的必然現(xiàn)象48-50
• 3.3.2 改變教育不平等現(xiàn)狀是構(gòu)建和諧社會的必然要求50-52
• 3.4 本章小結(jié)52-53
• 第4章 推進(jìn)教育平等構(gòu)建和諧社會53-69
• 4.1 以人為本、共同發(fā)展是實現(xiàn)教育平等的指導(dǎo)思想53-56
• 4.1.1 實現(xiàn)教育平等是以人為本的現(xiàn)實體現(xiàn)53-54
• 4.1.2 改革成果共享與教育和社會的全面進(jìn)步54-55
• 4.1.3 堅持社會主義教育的公益性55-56
• 4.2 推進(jìn)教育平等的具體對策56-63
• 4.2.1 重視教育立法56-58
• 4.2.2 增加教育投入58-59
• 4.2.3 調(diào)整教育結(jié)構(gòu)59-61
• 4.2.4 改革教育收費制度61-62
• 4.2.5 健全教育助學(xué)體系62-63
• 4.3 對實現(xiàn)教育平等實踐的探析63-68
• 4.3.1 優(yōu)質(zhì)教育資源連鎖化模式63-65
• 4.3.2 貧困落后地區(qū)人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)模式65-66
• 4.3.3 高等教育融資方式的探索66-68
• 4.4 本章小結(jié)68-69
• 結(jié)論69-71
• 參考文獻(xiàn)71-74
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文74-75
• 致謝75

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 許林;公平視角下我國民族高等教育財政投入研究[D];華中科技大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉輝;和諧視角下孔子教育公平思想及其當(dāng)代價值[D];山東財經(jīng)大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建和諧社會進(jìn)程中教育平等問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：281711