本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育新課程改革中的利益沖突分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：義務(wù)教育階段新課程改革是由不同的利益主體參與的活動(dòng)。改革中充滿了各種利益沖突,包括教育行政部門(mén)和學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間、各級(jí)教育部門(mén)之間、以及學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和國(guó)家之間等,這些利益矛盾和沖突主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治和知識(shí)等層面,成為義務(wù)教育新課改的一大阻力。 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,許多課改參與者借助網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)抒發(fā)情感、表達(dá)意見(jiàn)。本文就以網(wǎng)絡(luò)媒體話語(yǔ)為研究對(duì)象,采用內(nèi)容分析的研究方法,利用博弈論和“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)等理論去分析義務(wù)教育新課程改革中的利益沖突,闡述利益沖突的分類、表現(xiàn)和性質(zhì),揭示沖突形成的根源,進(jìn)而提出化解利益沖突、實(shí)現(xiàn)利益均衡化的策略,以減小甚至消除改革阻力,促進(jìn)義務(wù)教育新課程改革的順利實(shí)施。本文共分為四章： 第一章緒論部分首先提出了本研究的問(wèn)題,即義務(wù)教育新課程改革中的利益沖突；其次,闡述了對(duì)義務(wù)教育新課改中的利益沖突進(jìn)行分析的目的及意義；概括了國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界關(guān)于該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀；最后,對(duì)本研究采用的內(nèi)容分析方法進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。 第二章首先對(duì)利益、利益沖突及義務(wù)教育新課程改革中的利益沖突等概念進(jìn)行界定,然后對(duì)本文用到的理論工具,即“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)和博弈論,進(jìn)行詳細(xì)描述和闡釋。 第三章按照主體、環(huán)節(jié)和表現(xiàn)對(duì)義務(wù)教育新課程改革中的利益沖突進(jìn)行分析。在主體分類上,主要是國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面；在環(huán)節(jié)分類上,主要包括制定課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)教材、選用和發(fā)行教材以及評(píng)價(jià)和考試制度等；在表現(xiàn)上,主要包括新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)上的分歧、教材編寫(xiě)、選用和發(fā)行中的違規(guī)操作、課堂教學(xué)和考試評(píng)價(jià)制度上的沖突等,可大致歸為經(jīng)濟(jì)、政治和知識(shí)三個(gè)層面。 第四章探討義務(wù)教育新課程改革中的利益沖突產(chǎn)生的根源、提出化解沖突的策略。由于評(píng)價(jià)體系改革滯后、行政部門(mén)權(quán)力運(yùn)行不當(dāng)、決策民主化程度不高以及教師素質(zhì)不高等原因,各利益主體之間產(chǎn)生矛盾和沖突,因此應(yīng)該建立與課改相配套的評(píng)價(jià)體系、確保行政部門(mén)權(quán)力行使規(guī)范化和決策過(guò)程公開(kāi)化、提高教師整體素質(zhì),以減小甚至消除課改的阻力。
【關(guān)鍵詞】：新課程改革 利益沖突 內(nèi)容分析
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G632.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-25
• 一、研究背景及意義9-12
• (一) 研究背景9-11
• (二) 研究意義11-12
• 二、文獻(xiàn)綜述12-19
• (一) 關(guān)于利益沖突的文獻(xiàn)綜述12-15
• (二) 關(guān)于課程改革中利益沖突的文獻(xiàn)綜述15-16
• (三) 網(wǎng)絡(luò)教育輿情研究的文獻(xiàn)綜述16-18
• (四) 已有研究成果述評(píng)18-19
• 三、研究方法、創(chuàng)新與不足19-25
• (一) 研究方法——內(nèi)容分析法19-24
• (二) 研究創(chuàng)新與不足24-25
• 第二章 概念界定與理論基礎(chǔ)25-30
• 一、概念界定25-27
• (一) 利益25-26
• (二) 利益沖突26-27
• (三) 義務(wù)教育新課程改革中的利益沖突27
• 二、理論基礎(chǔ)27-30
• (一) 博弈論27-28
• (二) “經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)28-30
• 第三章 義務(wù)教育新課程改革利益沖突的分類與表現(xiàn)30-50
• 一、義務(wù)教育新課程改革利益沖突的分類30-33
• (一) 利益沖突的主體分類30-31
• (二) 利益沖突的環(huán)節(jié)分類31-33
• 二、義務(wù)教育新課程改革利益沖突的表現(xiàn)33-48
• (一) 經(jīng)濟(jì)利益沖突34-37
• (二) 政治利益沖突37-41
• (三) 知識(shí)利益沖突41-48
• 三、小結(jié)48-50
• 第四章 義務(wù)教育新課程改革利益沖突的原因與解決對(duì)策50-57
• 一、義務(wù)教育新課程改革利益沖突的原因50-54
• (一) 評(píng)價(jià)體系改革滯后50-52
• (二) 行政權(quán)力運(yùn)行不規(guī)范52-53
• (三) 民主決策程度不高53
• (四) 教師素質(zhì)不高53-54
• 二、義務(wù)教育新課程改革利益沖突的解決對(duì)策54-57
• (一) 建立與課改配套的評(píng)價(jià)體系54-55
• (二) 確保權(quán)力行使規(guī)范化55
• (三) 促使決策過(guò)程公開(kāi)化55-56
• (四) 提高教師素質(zhì)56-57
• 參考文獻(xiàn)57-62
• 附錄62-68
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文68-69
• 后記69-70

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張旺;;美國(guó)聯(lián)邦高等教育財(cái)政資助中的價(jià)值與利益沖突[J];高教探索;2006年04期

2 姚永強(qiáng);;教育政策主體的利益沖突與整合[J];國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

3 張煉;產(chǎn)學(xué)研合作教育中的利益沖突及對(duì)策研究[J];黑龍江高教研究;2001年04期

4 馬健生;論教育改革過(guò)程中的利益沖突[J];教育科學(xué);2002年04期

5 黃忠敬;;我國(guó)教育政策制定過(guò)程之探討[J];教育理論與實(shí)踐;2007年05期

6 賈建國(guó);;我國(guó)教師流動(dòng)制度創(chuàng)建中的利益沖突及其協(xié)調(diào)[J];教育理論與實(shí)踐;2010年22期

7 孫翠香;;學(xué)校變革中的利益沖突:表現(xiàn)、成因及化解[J];教育理論與實(shí)踐;2012年04期

8 羅維源;;互聯(lián)網(wǎng)教育輿情服務(wù)實(shí)踐探索[J];中國(guó)教育信息化;2010年08期

9 左明章;國(guó)桂環(huán);曾睿;;網(wǎng)絡(luò)教育輿情的內(nèi)涵及特點(diǎn)[J];中國(guó)教育信息化;2011年06期

10 蔣建華;;教育輿論分析的價(jià)值與思路[J];教育研究;2011年04期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 ;[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

2 王偉光;[N];學(xué)習(xí)時(shí)報(bào);2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 趙玉潔;當(dāng)代中國(guó)改革進(jìn)程中的利益沖突與協(xié)調(diào)問(wèn)題研究[D];中共中央黨校;2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 林唐廣;民族貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)新課改困境之博弈分析[D];廣西師范大學(xué);2011年

2 曾中秋;經(jīng)濟(jì)人假設(shè)述評(píng)及其超越[D];西北大學(xué);2003年

3 應(yīng)飚;我國(guó)高校人力資源配置過(guò)程的博弈分析[D];浙江大學(xué);2003年

4 李云;囚徒困境中的合作進(jìn)化[D];大連理工大學(xué);2006年

5 何志均;民辦高校與政府行為的博弈分析[D];廣州大學(xué);2007年

6 魏紅兵;解決教育亂收費(fèi)的“公共人”路徑探究[D];電子科技大學(xué);2008年

7 孫紅梅;中學(xué)體育課程改革中的價(jià)值沖突研究[D];西北師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育新課程改革中的利益沖突分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：281393