本文關(guān)鍵詞：基于知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)構(gòu)建研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)作為網(wǎng)上教研的基礎(chǔ)設(shè)施,其質(zhì)量的高低關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)教研的運(yùn)行效果,關(guān)系到我國教研理論與實(shí)踐的發(fā)展。一些地方教研部門已組織開展規(guī)模較大的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。但是目前有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教研的研究還很少,國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的構(gòu)建缺乏從理論上和實(shí)踐上系統(tǒng)深入的研究。 知識(shí)管理(Knowledge Management)是管理科學(xué)中盛開的一朵奇葩,知識(shí)管理的精髓在于通過有效的知識(shí)交流,從而達(dá)到知識(shí)創(chuàng)新,是在未來獲取競爭優(yōu)勢的重要手段。網(wǎng)絡(luò)教研與知識(shí)管理分屬于兩個(gè)不同學(xué)科,卻有著共同的目標(biāo):促進(jìn)知識(shí)共享,提升個(gè)人和組織的知識(shí)與學(xué)習(xí),進(jìn)而提升個(gè)人和組織的創(chuàng)新能力:它們具有各自獨(dú)立的特征,卻存在著許多互補(bǔ)借鑒之處和整合發(fā)展的可能性:教師知識(shí)共享是教師教研的重點(diǎn),也是知識(shí)管理的核心。 本文是在網(wǎng)絡(luò)教研與知識(shí)管理整合發(fā)展的前提下,重點(diǎn)研究了利用知識(shí)管理理論指導(dǎo)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。首先通過問卷調(diào)查、實(shí)地訪談等方式對(duì)目前教研、網(wǎng)絡(luò)教研的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,針對(duì)目前區(qū)縣教師教研需求以及現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的不足,結(jié)合對(duì)國內(nèi)外知識(shí)管理理論的研究,以及國內(nèi)外知識(shí)管理成功案例的分析,探索了網(wǎng)絡(luò)教研中應(yīng)用知識(shí)管理的策略,提出基于知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)模型,然后應(yīng)用行動(dòng)研究方法,在實(shí)踐中不斷地對(duì)所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)進(jìn)行完善,為區(qū)縣教師提供了一個(gè)利于知識(shí)共享的網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境。最后通過教師和相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)該平臺(tái)的評(píng)價(jià),驗(yàn)證了平臺(tái)的有效性。 文章共分為七章:第一章緒論,全面闡述了本文的研究背景、研究目的與內(nèi)容、研究思路與方法,明確了在信息時(shí)代下構(gòu)建開發(fā)一個(gè)基于知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的重要意義:第二章對(duì)知識(shí)管理理論進(jìn)行簡述,并對(duì)國內(nèi)外知識(shí)管理成功案例的實(shí)施過程等內(nèi)容進(jìn)行分析,總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn);第三章對(duì)目前區(qū)縣教師教研現(xiàn)狀以及現(xiàn)有教研網(wǎng)站的建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查分析,提出網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施的必要性,以及在網(wǎng)絡(luò)教研中應(yīng)用知識(shí)管理的優(yōu)勢、策略。第四章在前一章調(diào)查分析所得數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,結(jié)合區(qū)縣教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)際需求,并以知識(shí)管理理論為指導(dǎo),建構(gòu)了基于知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)框架。第五章對(duì)平臺(tái)進(jìn)行開發(fā)和實(shí)現(xiàn),介紹該平臺(tái)可視化構(gòu)建過程,展示最終實(shí)現(xiàn)功能的界面。第六章調(diào)查收集平臺(tái)應(yīng)用效果的反饋意見,以驗(yàn)證平臺(tái)的有效性;第七章對(duì)論文中建構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及整篇論文進(jìn)行了總結(jié),并提出了下一步的研究工作。
【關(guān)鍵詞】：知識(shí)管理 網(wǎng)絡(luò)教研 行動(dòng)研究
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第1章 緒論10-15
• 1.1 問題提出10-11
• 1.1.1 信息化對(duì)教育的影響10
• 1.1.2 信息化對(duì)教研的影響10-11
• 1.1.3 信息化時(shí)代下教師教研與知識(shí)管理11
• 1.2 研究內(nèi)容和意義11-12
• 1.2.1 研究內(nèi)容11-12
• 1.2.2 研究目的和意義12
• 1.3 研究步驟和方法12-14
• 1.4 論文的結(jié)構(gòu)14-15
• 第2章 相關(guān)理論概述15-31
• 2.1 知識(shí)相關(guān)概述15-19
• 2.1.1 知識(shí)的定義15-16
• 2.1.2 知識(shí)的分類16-17
• 2.1.3 知識(shí)的轉(zhuǎn)化17-19
• 2.2 知識(shí)管理相關(guān)概述19-31
• 2.2.1 知識(shí)管理思想淵源及其發(fā)展歷程19-21
• 2.2.2 知識(shí)管理定義21-22
• 2.2.3 知識(shí)管理技能22-23
• 2.2.4 知識(shí)管理實(shí)施原則23-24
• 2.2.5 知識(shí)管理成功案例淺析24-31
• 第3章 相關(guān)現(xiàn)狀調(diào)查31-43
• 3.1 傳統(tǒng)教研現(xiàn)狀31-35
• 3.1.1 區(qū)縣傳統(tǒng)教研現(xiàn)狀調(diào)查31-35
• 3.1.2 區(qū)縣傳統(tǒng)教研的不足35
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)狀調(diào)查35-40
• 3.2.1 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)國內(nèi)研究現(xiàn)狀調(diào)查36-39
• 3.2.2 網(wǎng)絡(luò)教研的不足39-40
• 3.3 網(wǎng)絡(luò)教研中知識(shí)管理的應(yīng)用40-43
• 3.3.1 網(wǎng)絡(luò)教研中知識(shí)管理的內(nèi)涵40-41
• 3.3.2 網(wǎng)絡(luò)教研中應(yīng)用知識(shí)管理的優(yōu)勢41
• 3.3.3 網(wǎng)絡(luò)教研中應(yīng)用知識(shí)管理的策略41-43
• 第4章 基于知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)教研模型設(shè)計(jì)43-61
• 4.1 設(shè)計(jì)思想、目標(biāo)、原則43-45
• 4.1.1 設(shè)計(jì)思想和目標(biāo)43-45
• 4.1.2 設(shè)計(jì)原則45
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)設(shè)計(jì)過程45-58
• 4.2.1 行動(dòng)研究簡介45-46
• 4.2.2 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)原型開發(fā)與完善的行動(dòng)研究46-58
• 4.3 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的關(guān)鍵技術(shù)58-61
• 4.3.1 知識(shí)地圖58
• 4.3.2 數(shù)據(jù)挖掘之決策樹58-60
• 4.3.3 流媒體視頻點(diǎn)播技術(shù)60-61
• 第5章 基于知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)61-82
• 5.1 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)設(shè)計(jì)61-71
• 5.1.1 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)可視化設(shè)計(jì)61-64
• 5.1.2 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)64-69
• 5.1.3 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)69-71
• 5.2 基于知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)實(shí)現(xiàn)71-82
• 5.2.1 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)71
• 5.2.2 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)開發(fā)技術(shù)ASP71-72
• 5.2.3 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)開發(fā)環(huán)境和開發(fā)工具72-73
• 5.2.4 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)實(shí)現(xiàn)界面73-82
• 第6章 基于知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)應(yīng)用分析82-93
• 6.1 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)應(yīng)用情況82-85
• 6.2 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)應(yīng)用效果分析85-91
• 6.2.1 用戶評(píng)價(jià)85-90
• 6.2.2 專家評(píng)價(jià)90-91
• 6.3 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)應(yīng)用建議91-93
• 第7章 研究總結(jié)與展望93-95
• 7.1 研究總結(jié)93-94
• 7.1.1 研究結(jié)論93
• 7.1.2 研究成果和創(chuàng)新點(diǎn)93
• 7.1.3 研究不足93-94
• 7.2 后續(xù)研究94-95
• 參考文獻(xiàn)95-99
• 附錄99-111
• 附錄1 教研現(xiàn)狀調(diào)問卷99-101
• 附錄2 國內(nèi)現(xiàn)有教育/教研平臺(tái)調(diào)查表101-105
• 附錄3 本研究所調(diào)查的教研網(wǎng)站105-107
• 附錄4 網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)需求調(diào)查問卷107-109
• 附錄5 網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施效果調(diào)查問卷109-110
• 附錄6 進(jìn)修學(xué)院/電教管教師對(duì)基于知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的點(diǎn)評(píng)110-111
• 致謝111-112
• 在學(xué)期間所發(fā)表的文章112

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 沙聲宏;;區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的功能研究[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2012年15期

2 張敏霞;房彬;;教師在線實(shí)踐社區(qū)中的資源建設(shè)理論與技術(shù)[J];中國電化教育;2011年09期

3 田娜娜;李天平;;區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的功能研究[J];中國教育技術(shù)裝備;2011年24期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙靜超;中小學(xué)教師自主專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 鐘蕓芳;網(wǎng)絡(luò)教研制度實(shí)施的實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 徐旭;高校參與下的中學(xué)教師研修共同體支持平臺(tái)研究[D];西南大學(xué);2011年

4 宮云鳳;基于個(gè)人知識(shí)管理的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

5 趙衛(wèi)兵;中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2011年

6 駱群;基于UML與.NET職校辦公自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2011年

7 田娜娜;基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)研究[D];山東師范大學(xué);2012年

8 馬芳;面向中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建與應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2012年

9 師伯帥;基于知識(shí)管理的陜西科技文檔數(shù)字化與資源共享平臺(tái)設(shè)計(jì)[D];西北大學(xué);2010年

10 賀玲;科研團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理平臺(tái)的研究與實(shí)現(xiàn)[D];華南理工大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：基于知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：280875