發(fā)布時(shí)間：2020-08-14 19:42

【摘要】：葛雷學(xué)校實(shí)驗(yàn)是20世紀(jì)初由美國(guó)教育家威廉姆·沃特在葛雷市發(fā)起的學(xué)校實(shí)驗(yàn)。它由起初在葛雷市的九所學(xué)校以及后期在其它地州采用葛雷學(xué)校體系的眾多學(xué)校組成,目的旨在加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,將學(xué)校建設(shè)成為雛形的社會(huì),培養(yǎng)孩子自然的興趣和能力。美國(guó)進(jìn)步主義時(shí)期的學(xué)校實(shí)驗(yàn)種類繁多,但在眾多的學(xué)校實(shí)驗(yàn)中,葛雷學(xué)校由于采用了“學(xué)校社會(huì)化”理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行而備受矚目,其取得的成就以及對(duì)后續(xù)美國(guó)教育發(fā)展的貢獻(xiàn)更是受到各方的贊譽(yù)。這種源于杜威的教育理念通過沃特在葛雷市的實(shí)踐對(duì)該地區(qū)的學(xué)校產(chǎn)生了一系列的影響,尤其是對(duì)教育目的、教學(xué)組織形式、課程設(shè)置等方面的沖擊幾乎是前所未有的。在教育目的上,它強(qiáng)調(diào)將學(xué)校與社會(huì)結(jié)合,培養(yǎng)身心自然發(fā)展的孩子,并能適應(yīng)社會(huì)的要求;在教學(xué)組織形式上,葛雷學(xué)校采用了二部制,將學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合,切實(shí)的做到了從做中學(xué)、從生活中學(xué);在課程設(shè)置上,采用了傳統(tǒng)課程與特殊課程結(jié)合的方式,特殊課程的開設(shè)極大豐富了學(xué)生知識(shí)體系,兼顧了人的發(fā)展和社會(huì)的需求。這一系列的實(shí)踐在當(dāng)時(shí)解決了葛雷市教育面臨的實(shí)際問題,受到了各方的贊譽(yù),但隨著實(shí)驗(yàn)的發(fā)展一些問題開始顯現(xiàn)導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)走向消亡。其中最主要的原因有:一、各項(xiàng)措施在后期實(shí)施的時(shí)候出現(xiàn)了“偷工減料”的現(xiàn)象;二、課程實(shí)施沒有落到實(shí)處,特別是特殊課程在后期任然沒有得到和傳統(tǒng)課程相同的重視程度;三、各項(xiàng)改革結(jié)果沒有取得預(yù)期效果,甚至在各種成果統(tǒng)計(jì)中低于全國(guó)平均水平;四、隨著實(shí)驗(yàn)的成效不足,各方的壓力和指責(zé)及資金的短缺。雖然種種原因?qū)е铝藢?shí)驗(yàn)的沒落,但其對(duì)美國(guó)工業(yè)教育、職業(yè)教育的發(fā)展及美國(guó)后續(xù)的教育改革有深遠(yuǎn)的影響。除此之外,葛雷學(xué)校實(shí)驗(yàn)對(duì)我國(guó)的教育改革有相當(dāng)?shù)慕梃b意義,我們能從中尋求一些關(guān)于職業(yè)教育改革、教育社會(huì)化等方面的的積極養(yǎng)分。21世紀(jì)我國(guó)教育改革,學(xué)校社會(huì)化依然是一個(gè)重要議題,教育理論及教育家引領(lǐng)下的學(xué)校變革仍然是種趨勢(shì),一個(gè)世紀(jì)前的美國(guó)葛雷制學(xué)校實(shí)驗(yàn)是一個(gè)值得回顧的參照。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G571.2

【參考文獻(xiàn)】

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1 張斌賢;;話語(yǔ)的競(jìng)爭(zhēng):進(jìn)步主義教育協(xié)會(huì)史[J];高等教育研究;2014年02期

2 張斌賢;進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng):概念及歷史發(fā)展[J];教育研究;1995年07期

本文編號(hào)：2793464