【摘要】：在校園中存在這樣一種現(xiàn)象,老師要求周一交作業(yè),學(xué)生和老師商量周三交,可是到了周五學(xué)生的作業(yè)還是沒有上交,這種現(xiàn)象大致被稱為學(xué)業(yè)拖延,學(xué)業(yè)拖延還有很多表現(xiàn)形式,比如學(xué)生不會主動復(fù)習(xí)功課,考試之前臨陣磨槍等等,學(xué)業(yè)拖延的危害不言而喻,直接后果使得學(xué)生成績受到影響,而且還會對學(xué)生的身體和心理造成一定程度的危害。由此國內(nèi)很多研究者都想揭示學(xué)業(yè)拖延的“神秘面紗”,多數(shù)研究者研究大學(xué)生的學(xué)業(yè)拖延問題試圖對該現(xiàn)象作出解釋,然而對初中生拖延現(xiàn)象關(guān)注不足。本研究以初一學(xué)生為被試對象,問卷調(diào)查學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)狀及原因,并研究了自尊、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)效能感和學(xué)業(yè)拖延三者的關(guān)系,為幫助初一學(xué)生減少學(xué)業(yè)拖延行為提供理論支持。通過對遼寧省大連市兩所普通中學(xué)的初中一年級300名學(xué)生進行相關(guān)問題測量。采用軟件spss21.0和spss的process插件對數(shù)據(jù)進行分析得出以下結(jié)論:(1)大部分初一學(xué)生或多或少都有著學(xué)業(yè)拖延的習(xí)慣,但是只有很少一部分學(xué)生以拖延應(yīng)對學(xué)習(xí),而且男生和女生相比,男生更喜歡拖延。(2)初一學(xué)生的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)效能感整體水平上是處于偏高的狀態(tài),學(xué)生學(xué)習(xí)能力的該信念保持良好;男女生的信念是有差距的,男生的該信念要低于女生一些;是否是家庭的獨生子女也對該信念造成了數(shù)據(jù)差異,獨生子女的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)效能感要高于非獨生子女。(3)初一學(xué)生的自尊整體上處于中等偏上水平,結(jié)果沒有說明男生自尊與女生自尊存在不同。(4)初一學(xué)生的自尊水平可以對自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)效能感水平進行有效地正向預(yù)測,初一學(xué)生的自尊水平和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)效能感水平均可以對學(xué)業(yè)拖延進行有效地負向預(yù)測。(5)初一學(xué)生的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)效能感在自尊和學(xué)業(yè)拖延之間起部分中介作用。最后,根據(jù)研究結(jié)論對如何減少初一學(xué)生的學(xué)業(yè)拖延行為提出建議。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G442

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本文編號：2792467