【摘要】：個人成長主動性是指個體積極主動地去做出有目的的變化來實現(xiàn)個體自身成長的內(nèi)部心理傾向。個人成長問題貫穿人的一生,特別是對于自我意識正快速發(fā)展的小學(xué)高年級學(xué)生來說,個人成長主動性水平低會嚴(yán)重影響其身心健康。本研究采用青少年個人成長主動性量表(APGIS)、多維多歸因因果量表(MMCS)、特拉華州校園氛圍量表(DSCS)中文版及父母教養(yǎng)方式問卷(s-EMBU),抽取435名小學(xué)高年級學(xué)生為被試,探究小學(xué)高年級學(xué)生個人成長主動性的特點及其影響因素,并進(jìn)一步討論歸因風(fēng)格在家庭教養(yǎng)、學(xué)校氣氛和個人成長主動性之間的中介作用,最后進(jìn)行歸因訓(xùn)練以提高學(xué)生的個人成長主動性。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)小學(xué)高年級學(xué)生個人成長主動性的狀況良好,女生個人成長主動性水平顯著高于男生;農(nóng)村戶籍學(xué)生在成長外因上顯著低于城鎮(zhèn)學(xué)生;獲得榮譽證書和擔(dān)任班干部的學(xué)生個人成長主動性水平顯著高于沒獲得榮譽證書和非班干部的學(xué)生。(2)小學(xué)高年級學(xué)生的家庭教養(yǎng)模式以父母情感溫暖居多、感知到的學(xué)校氣氛良好、歸因風(fēng)格情總體上趨向于內(nèi)控型歸因。(3)小學(xué)高年級學(xué)生歸因風(fēng)格、家庭教養(yǎng)方式及學(xué)校氣氛與個人成長主動性均呈顯著相關(guān),其中家庭教養(yǎng)方式、學(xué)校氣氛與個人成長主動性呈顯著正相關(guān),歸因風(fēng)格與個人成長主動性呈顯著負(fù)相關(guān)。(4)父母情感溫暖、父母拒絕和學(xué)校氣氛均顯著正向預(yù)測個人成長主動性,父母情感溫暖和學(xué)校氣氛可顯著正向預(yù)測努力歸因;學(xué)校氣氛可顯著負(fù)向預(yù)測情境、運氣歸因;而父母拒絕的教養(yǎng)方式可顯著正向預(yù)測情境歸因,且努力歸因在父母情感溫暖和學(xué)校氣氛與小學(xué)生個人成長主動性關(guān)系間的中介作用顯著。(5)通過歸因訓(xùn)練,改善了學(xué)生歸因風(fēng)格并在一定程度上提高了個人成長主動性水平,但效果有限。最后,對本研究中存在的不足和和對未來研究的展望做進(jìn)一步說明。
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：B844.2
【圖文】：

劃獨木舟和攀巖，活動旨在通過野外活動使人們了解自己及其感知的極限，其中包括：了解變化的過程；闡明生活中的價值和目標(biāo)；對未來的展望；探索壓力和冒險問題，制定目標(biāo)和制定行動計劃。結(jié)果表明，干預(yù)促進(jìn)了PGI水平，并在干預(yù) 90 天后重新測試，基本保持穩(wěn)定。Theone&Robitschek(2013)設(shè)計了為期一周的針對大學(xué)生PGI的干預(yù)活動——主動成長訓(xùn)練(intentional growth training ,IGT)，學(xué)生首先按計劃做事，迫使其走出舒適區(qū)，其次，學(xué)生要認(rèn)真實踐各自的新計劃。學(xué)生要改變應(yīng)對方式從而克服由于走出舒適區(qū)而產(chǎn)生的焦慮，這一改變的過程對提高PGI非常有效。IGT具體內(nèi)容(見圖 1)包括：認(rèn)清自身蛻變的過程；認(rèn)識到目前的生活背景和情感狀態(tài)；了解壓力問題并承擔(dān)風(fēng)險；為將來樹立理想目標(biāo)以及設(shè)定行動措施。IGT的研究結(jié)果與其他積極心理干預(yù)的研究相似。Thoen&Robitschek(2013)強(qiáng)調(diào)，心理健康教育和個人成長活動發(fā)展條件的結(jié)合對于促進(jìn)個人成長主動性相關(guān)技能最為有效。

圖 2-1 本研究中介假設(shè)模型 研究總體設(shè)計本文研究小學(xué)高年級學(xué)生PGI問題，以了解小學(xué)高年級學(xué)生PGI現(xiàn)狀和特礎(chǔ)，進(jìn)一步剖析小學(xué)高年級學(xué)生PGI的影響因素，并基于此有針對性地提方案。在這一研究思路的指導(dǎo)下，文章從以下幾個方面進(jìn)行研究。首先，論文介紹了選題背景、研究意義及進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)綜述等。其次，問

18圖 3-1 驗證因子模型該模型在于檢驗觀察變量和潛在變量之間的因素構(gòu)念關(guān)系，即檢驗這五個維度是否能夠得到數(shù)據(jù)的支持，因此對模型進(jìn)行運算，得到擬合指標(biāo)如表 3-1 所示，總體結(jié)果良好，問卷具有較為理想的結(jié)構(gòu)效度。表3-1 模型擬合指標(biāo)χ2/df GFI AGFI TLI IFI CFI SRMR RMSEA修正前1.705 0.886 0.859 0.896 0.910 0.908 0.049 0.052參考值 < 3 0.90 0.90 0.90 0.90 0.90 <0.08 <0.08

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2761634