【摘要】：幽默是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚牟糠?幽默的語言和行為不僅可以給人們的生活帶來別樣的趣味,同時具有重要的交際功能,幫助人們傳遞信息和情緒,并巧妙化解生活中的問題、誤解及尷尬的困境。對于幼兒來說,幽默具有促進(jìn)創(chuàng)造力、想象力、發(fā)散性思維發(fā)展的珍貴價值。當(dāng)前,幼兒的幽默行為在實(shí)踐和研究中很少受到關(guān)注,考察幼兒幽默行為的發(fā)展對于教師深入理解幼兒幽默行為、恰當(dāng)支持幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展及改進(jìn)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)具有重要意義。本研究以幼兒幽默的認(rèn)知發(fā)展理論與荒誕權(quán)賦理論為理論基礎(chǔ),采用質(zhì)性研究設(shè)計(jì),深入實(shí)地的對幼兒園4-6歲幼兒在生活、游戲等活動中所表現(xiàn)出來的幽默行為進(jìn)行觀察與記錄,并結(jié)合觀察記錄對教師進(jìn)行訪談。研究共搜集63例幽默案例,訪談了 6位教師。通過對質(zhì)性研究數(shù)據(jù)的主題編碼分析,在此基礎(chǔ)上探究幼兒幽默行為的基本類型、特征、價值作用,同時對教師如何認(rèn)識并支持幼兒幽默行為發(fā)展進(jìn)行了探討。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)前兒童的幽默已經(jīng)萌芽,4-6歲幼兒能夠運(yùn)用自己的幽默邏輯和形式與他人相處,為原本就絢麗多姿、獨(dú)具特色的童年生活增加一份別樣的色彩。幼兒幽默行為通過表現(xiàn)形式可以分為表演性的幽默、夸張行為的幽默、語言的幽默和歪曲概念的幽默四種類型;從動機(jī)出發(fā)可以分為,自我滿足的幽默、取悅他人的幽默、脫離困境的幽默三種類型;從同伴的回應(yīng)可以將幽默分為逗趣的積極幽默和低趣的消極幽默兩種類型,幼兒幽默表現(xiàn)出與認(rèn)知發(fā)展密切相關(guān),常發(fā)生于失諧性事物之上的特征,具有促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展、形成良好同伴關(guān)系的功能。幼兒的幽默感對其人格發(fā)展、認(rèn)知創(chuàng)造、社會性交往具有積極的意義,促進(jìn)幼兒幽默的形成與發(fā)展,需要教師了解幼兒的幽默行為的意義及價值,從幼兒視角出發(fā),不斷豐富教育活動,在關(guān)鍵期內(nèi)最大限度的促進(jìn)幼兒幽默行為的發(fā)展與形成。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：B844.12

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本文編號：2722505