【摘要】：國際教育成績評估在IEA和OECD等國際組織的推動下逐步發(fā)展了起來,數(shù)學(xué)、科學(xué)、閱讀、公民教育、信息技術(shù)是大多數(shù)評估項(xiàng)目的首選學(xué)科,TIMSS、PISA、ICCS是當(dāng)前影響較大的幾個評估項(xiàng)目。在國際教育成績評估的發(fā)展歷程中,也出現(xiàn)了一些爭論,主要集中在評估的目標(biāo)定位、評估過程的組織實(shí)施、評估對推動教育發(fā)展的功效及評估本身的影響等方面。

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本文編號：2711920