【摘要】：義務(wù)教育開始出現(xiàn)于德國,工業(yè)革命后,義務(wù)教育發(fā)揮著使人們掌握工業(yè)知識的作用,義務(wù)教育的時間由最早的3個月到6個月,發(fā)展到6年,直至9年,更加契合當(dāng)時科學(xué)發(fā)展程度以及可以掌握當(dāng)時工業(yè)制造的基本操作。義務(wù)教育是中國教育發(fā)展的根本,是人民群眾素質(zhì)提高的重要措施之一。政策工具的科學(xué)性和有效性,是實現(xiàn)公共政策目標(biāo)、提高公共政策效率的有效措施之一。因此優(yōu)化義務(wù)教育效策工具是推動我國義務(wù)教育發(fā)展的有效措施。黑龍江省在義務(wù)教育的普及方面整體狀況較好,但仍存在部分問題,尤其需要在政策工具方面加以改進。借助教育公平理論、均衡發(fā)展理論對黑龍江省義務(wù)教育政策工具進行深入研究。通過實地調(diào)研,發(fā)現(xiàn)存在義務(wù)教育政策工具本身可運用種類較少、義務(wù)教育政策工具落實不到位、運用的外部環(huán)境較差等問題;通過借鑒國內(nèi)外紐約、巴西和云南、海南等地區(qū)的典型做法,提出從保障失學(xué)兒童正常入學(xué)和運用種類、綜合運用政策工具、提高教師資源配置、加大義務(wù)教育投入力度、促進城鄉(xiāng)一體化改革、完善義務(wù)教育政策工具推進機制等方面改善黑龍江省義務(wù)教育政策工具,促進義務(wù)教育健康發(fā)展。
【圖文】：

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本文編號：2706535