【摘要】：青春期是少年從稚嫩走向成熟的過渡階段,處于青春期的青少年普遍要面臨著性生理發(fā)育的逐漸成熟和性心理發(fā)展相對滯后的矛盾。身心發(fā)展的不協(xié)調(diào)容易對青少年產(chǎn)生困擾與障礙,因此接受青春期性教育是非常有必要的。一般需要給青春期的學(xué)生進行性生理和性心理兩方面的教育,但是青春期性教育話題具有隱私性和私密性的特點,不適合直接的講述和呈現(xiàn),所以講授這方面知識比較困難。針對這一問題,本人采取了探索性的形式——動畫。目前已有的青春期性教育的圖畫繪本、書籍和電影等資料比較多,但是可直接用于教學(xué)的青春期性教育的資源缺乏。此外,影像化微課作品較少、存在目標對象不明確、應(yīng)用場景不明確的問題。論文即是針對以上需求和問題進行選題,希望通過設(shè)計制作微課,用生動直觀有趣的動畫形式向青春期的學(xué)生傳達青春期性心理特點知識,為青春期學(xué)生的性教育提供行之有效的學(xué)習(xí)資源,并為相關(guān)教育教學(xué)的設(shè)計開發(fā)提供案例參考。論文首先梳理了國內(nèi)外微課和青春期性教育研究現(xiàn)狀,接著從微課的定義以及設(shè)計與開發(fā)理念、原則、種類、流程和技術(shù)支持等幾個方面加以展開。然后,結(jié)合對微課的需求分析以及相關(guān)理論的研究,分析了微課《青春期萌動》教學(xué)內(nèi)容里的重難點以及微課制作的腳本設(shè)計,緊接著系統(tǒng)完整地闡述了微課《青春期萌動》的制作過程,包括動畫微課畫面風(fēng)格與場景設(shè)計、人物角色設(shè)計與實現(xiàn)、配音與音樂合成和后期剪輯與編輯。論文第五章介紹了該微課的應(yīng)用效果評價,研究采用了焦點小組訪談的研究方法,在微課的設(shè)計開發(fā)過程中共進行了試播,通過獲取觀看微課原型的焦點小組學(xué)生的反饋,不斷調(diào)整改進微課內(nèi)容和設(shè)計,從而優(yōu)化了微課的應(yīng)用效果。論文最后對該微課的設(shè)計制作中存在的問題和不足加以反思,展望了該微課未來可應(yīng)用的教育情境,提出了在更大樣本范圍內(nèi)的實際應(yīng)用以獲得更全面準確的效果反饋數(shù)據(jù)后續(xù)的研究期望,以及建議開發(fā)青春期性教育其他方面內(nèi)容的微課等。
【圖文】：

風(fēng)格對四個性心理信息特點進行分開講解，使得知識更容易理解。時間短，形象化，好理逡逑解，有利于青春期學(xué)生隨時隨地地去學(xué)習(xí)。此次微課的動畫元素全都來自于萬彩動畫大師逡逑軟件，經(jīng)過編輯修改之后，為整個動畫微課元素風(fēng)格得以統(tǒng)一，如圖３－１學(xué)校全景場景設(shè)逡逑計。逡逑．．ｇ邐．邐＾逡逑W邋，載塞逡逑■邋ｉｎ邐！邋ＶＨＭｉｌｆｃ邋．．邋．，：逡逑ｓｉ：！�。停剑剑剑剑剑保殄义蠄D３－１邋ＭＧ動畫微課《青春期萌動》學(xué)校全景場景設(shè)計逡逑２６逡逑

不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進學(xué)生對此項事務(wù)的喜愛程度的提高。隨著逡逑學(xué)習(xí)程度的不斷加深，學(xué)生腦海中的形象將會愈發(fā)清晰，有助于學(xué)生理解能力的提升，，不逡逑斷加深記憶的效果。具體情況詳見下圖３－２走廊場景設(shè)計和圖３－３教室場景設(shè)計。逡逑／逡逑ｒ邋１１．媭；逡逑ｐ卜．．．逡逑．－＾＊＊３邐＊邐＼｜逡逑圖３－２邋ＭＧ動畫微課《青春期萌動》走廊場景設(shè)計逡逑；—…邐——0ｒ“—★逡逑Ｉ邐＊■邋＇邋ｒ邋、－、、如命％，、，：卿，邋ｉ逡逑圖３－３邋ＭＧ動畫微課《青春期萌動》教室場景設(shè)計逡逑人類最初接觸的視覺元素就是色彩，動畫色彩能夠?qū)ψ匀皇澜绲男螒B(tài)加以高度模仿，逡逑還可以通過主觀運用的方式來對更多的特征加以體現(xiàn)。本堂微課的制作用色主要采用了明逡逑２７逡逑
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：J218.7-4;G434

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本文編號：2698709