【摘要】：當(dāng)今是知識經(jīng)濟(jì)盛行的時代,各國的競爭演變?yōu)槿瞬诺母偁?十九大報告提出要“建設(shè)教育強(qiáng)國”,而大學(xué)生作為舉足輕重的教育主體,擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和祖國發(fā)展的重大使命。然而,在大學(xué)生群體中有很大一部分學(xué)生存在較嚴(yán)重的情緒低落、行為不當(dāng)、成就感低等學(xué)習(xí)倦怠的表現(xiàn),這不僅直接對大學(xué)生個體的成長和發(fā)展產(chǎn)生不利的影響,也會削弱國家人才國際競爭力和國家的整體實(shí)力。在大學(xué)里,大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大并不是他們厭倦學(xué)習(xí)的主要原因,缺乏學(xué)習(xí)動力,學(xué)習(xí)或生活沒有目標(biāo),對學(xué)習(xí)不感興趣才是產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠最主要的因素。因此,引導(dǎo)大學(xué)生提高生命意義感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī),減少學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象,對建立高校大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)氛圍有重要意義。本文在對大學(xué)生的問卷調(diào)查及國內(nèi)外學(xué)習(xí)倦怠相關(guān)文獻(xiàn)整理的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新性地構(gòu)建了大學(xué)生生命意義感、學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)倦怠的影響關(guān)系模型。本研究取樣自山西財經(jīng)大學(xué)、吉林師范大學(xué)等8所高校,以王鑫強(qiáng),游雅媛等的《生命意義感量表中文修訂版(MLQ-C)》、萬偉的《學(xué)習(xí)動機(jī)量表》和連榕、楊麗嫻的《學(xué)習(xí)倦怠量表》為施測工具,對回收的426份問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析,檢驗(yàn)了各個量表的信效度。同時,回歸分析結(jié)果表明,生命意義感總體及各維度對學(xué)習(xí)倦怠有負(fù)向預(yù)測作用,且擁有意義感影響系數(shù)較大;生命意義感總體及各維度對學(xué)習(xí)動機(jī)有正向預(yù)測作用,且尋求意義感影響系數(shù)較大;學(xué)習(xí)動機(jī)總體及各維度對學(xué)習(xí)倦怠有負(fù)向預(yù)測作用,且內(nèi)部動機(jī)影響系數(shù)較大;學(xué)習(xí)動機(jī)在生命意義感和學(xué)習(xí)倦怠間起部分中介作用。此外,本文還通過方差分析探討了主要變量的人口學(xué)差異影響�；谝陨涎芯�,本文提出以下建議:從提高生命意義感角度出發(fā),改善大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠,具體措施包括:開展生命教育課程,重視生命意義教育;加強(qiáng)引導(dǎo),幫助確立生活目標(biāo);感悟生命意義,提高生命意義感。從增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)角度出發(fā),改善大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠,具體措施包括:改善教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)習(xí)興趣;明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提高自我責(zé)任感;積極強(qiáng)化內(nèi)部動機(jī),適度關(guān)注外部動機(jī)。本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于:第一,理論上的創(chuàng)新。以大學(xué)生生命意義感這一心理學(xué)名詞為切入點(diǎn),來探討其對學(xué)習(xí)倦怠產(chǎn)生的影響,引入“學(xué)習(xí)動機(jī)”這一中介變量,構(gòu)建了一個新的理論模型“生命意義感-學(xué)習(xí)動機(jī)-學(xué)習(xí)倦怠”,分析大學(xué)生生命意義感如何通過影響學(xué)習(xí)動機(jī)而間接地對學(xué)習(xí)倦怠產(chǎn)生影響,進(jìn)一步豐富了對學(xué)習(xí)倦怠研究的視角,為后來學(xué)者的相關(guān)研究提供理論基礎(chǔ)。第二,實(shí)踐上的創(chuàng)新。以多所高校大學(xué)生為研究樣本,探討大學(xué)生生命意義感、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)倦怠之間的關(guān)系,依據(jù)各研究結(jié)論,及具體變量各維度的影響程度,提出減少樣本高校大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象的針對性建議。
【學(xué)位授予單位】：山西財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G444

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2657748